應用心理學教程（應用心理學教程）

內(nèi)容提要

本書分上、下兩篇：上篇為“現(xiàn)代心理學原理及應用與技巧”,包括動機與工作效率、注意與意識控制、知覺與信息控制、記憶與信息獲取、思維與問題解決、情緒與身心健康、能力與素質(zhì)培養(yǎng)、性格與個性優(yōu)化、意志與行為決策、交往與人際關(guān)系、共10章；下篇為“現(xiàn)代心理學業(yè)原理的主要應用領(lǐng)域”,涉及心理學原理在管理、教育、司法、環(huán)境、思政、經(jīng)濟、消費、傳播、醫(yī)學和工程等領(lǐng)域中的應用現(xiàn)狀，共10章。

本書主編朱寶榮老師為復旦大學哲學系教授、博士生導師、心理學博士，復旦大學心理研究中心副主任，任教復旦大學全校文理科本科生“科用心理學”公共基礎課已達12年之久，具有豐富的教學經(jīng)驗。朱寶榮老師的“現(xiàn)代心理學原理與應用”一課已被復旦大學第二批本科“十五”課程建設立項，本書為該課程的配套教材。

圖書目錄

上篇現(xiàn)代心理學原理及應用與技巧

第1章動機與工作效率 3

1.1“動機”概述 3

1.1.1動機及其功能 3

1.1.2動機與需要 4

1.1.3動機的分類 9

1.2動機理論 14

1.2.1動機的驅(qū)力理論 14

1.2.2動機的誘因理論 17

1.2.3動機的認知理論 21

1.3動機強度與工作效率 25

1.3.1動機強度對工作效率的影響 25

1.3.2學習動機的性質(zhì)對工作效率的影響 26

1.4動機的測量方法 27

第2章注意與意識控制 30

2.1“注意”概述 30

2.1.1注意的基本知識 30

2.1.2注意的種類 32

2.2注意的生理機制及認知理論 35

2.2.1注意的生理機制 35

2.2.2注意的理論 37

2.3常見心理狀態(tài)與意識控制 40

2.4意識活動和狀態(tài) 42

2.4.1睡眠 42

2.4.2白日夢與幻想 46

2.4.3兒童的注意力缺陷障礙 46

2.4.4暗示 49

2.4.5催眠狀態(tài) 52

第3章知覺與信息控制 57

3.1“知覺”概述 57

3.1.1知覺的概念 57

3.1.2知覺的過程 58

3.1.3知覺的分類 60

3.2知覺的基本特性 60

3.2.1知覺的整體性 60

3.2.2知覺的選擇性 62

3.2.3知覺的理解性 63

3.2.4知覺的恒常性 64

3.3知覺類型 67

3.3.1深度知覺 67

3.3.2方位知覺 70

3.3.3時間知覺 71

3.3.4運動知覺 72

3.3.5社會知覺 73

3.3.6閾下知覺 75

3.4錯覺 77

3.5模式識別 80

3.5.1模式識別的概念 80

3.5.2模式識別的理論模型 82

第4章記憶與信息獲取 88

4.1“記憶”概述 88

4.1.1記憶及其功能 88

4.1.2現(xiàn)代記憶理論 89

4.1.3記憶的主要種類 89

4.1.4記憶的生理機制 93

4.2記憶程序 96

4.2.1識記 96

4.2.2保持 104

4.2.3再現(xiàn) 109

4.3記憶品質(zhì)及其培養(yǎng) 112

4.3.1良好的記憶品質(zhì) 112

4.3.2良好記憶品質(zhì)的培養(yǎng) 113

第5章思維與問題解決 116

5.1“思維”概述 116

5.1.1思維及其分類 116

5.1.2思維和語言的聯(lián)系與區(qū)別 118

5.1.3思維品質(zhì)及其培養(yǎng) 120

5.2概念及其形成 123

5.2.1什么是概念 123

5.2.2概念的種類 123

5.2.3概念的功能 125

5.2.4概念的掌握及其影響因素 126

5.3問題解決與推理 129

5.3.1什么是問題解決 129

5.3.2問題解決的過程 130

5.3.3問題解決的影響因素及其應對 132

5.3.4推理 137

5.4創(chuàng)造性思維及其培養(yǎng) 138

5.4.1創(chuàng)造性思維的意義 138

5.4.2創(chuàng)造性思維的特征 139

5.4.3創(chuàng)造性思維的過程 140

5.4.4創(chuàng)造性思維的訓練與培養(yǎng) 141

第6章情緒與身心健康 148

6.1“情緒”概述 148

6.1.1情緒產(chǎn)生的主要因素 148

6.1.2情緒的特性 149

6.1.3情緒的作用 150

6.1.4情緒的種類 152

6.2情緒與心理健康 156

6.2.1正常情緒的功能 157

6.2.2不良情緒的危害 158

6.2.3情緒與心理疾病 159

6.3情緒與生理疾病 163

6.4情緒的自我調(diào)節(jié)與控制 166

6.4.1情緒穩(wěn)定性測驗 166

6.4.2情緒調(diào)節(jié)的常用方法 168

6.4.3自卑情緒的心理調(diào)節(jié) 171

6.4.4孤獨情緒的心理調(diào)節(jié) 173

6.4.5壓抑情緒的心理調(diào)節(jié) 175

第7章能力與素質(zhì)培養(yǎng) 177

7.1“能力”概述 177

7.1.1能力與知識、才能 177

7.1.2能力的主要種類 178

7.1.3能力的組成因素 179

7.2影響能力形成的主要因素 182

7.3鑒定能力水平的主要方法 184

7.4培養(yǎng)良好能力的基本途徑 187

7.4.1如何提高觀察力 187

7.4.2如何提高分析力 192

7.4.3如何提高想象力 198

7.4.4如何提高創(chuàng)造力 201

7.4.5如何提高預見力 203

第8章性格與個性優(yōu)化 206

8.1“性格”概述 206

8.1.1性格與個性 206

8.1.2性格與氣質(zhì)的關(guān)系 207

8.1.3性格的結(jié)構(gòu)要素 208

8.1.4性格的分類 210

8.2影響性格形成的主要因素 211

8.3了解性格的主要方法 213

8.4現(xiàn)代人應有的性格特征 225

8.5性格異常及矯正對策 229

8.5.1常見的性格異常 229

8.5.2性格異常的成因 230

8.5.3性格優(yōu)化的途徑 230

第9章意志與行為決策 234

9.1“意志”概述 234

9.1.1意志與意志行動 234

9.1.2意志的基本特點 235

9.1.3意志的心理過程 237

9.2意志行動的沖突與決策 239

9.2.1意志行動中的四種內(nèi)心沖突 239

9.2.2如何對意志行為進行正確決策 240

9.2.3影響意志行為決策的主要因素 241

9.3意志品質(zhì)及其培養(yǎng) 243

9.3.1自覺性及其培養(yǎng) 243

9.3.2果斷性及其培養(yǎng) 244

9.3.3堅定性及其培養(yǎng) 245

9.3.4自制力及其培養(yǎng) 246

第10章交往與人際關(guān)系 250

10.1交往和人際關(guān)系概述 250

10.1.1人際交往的意義 250

10.1.2人際交往的種類 252

10.1.3人際關(guān)系的種類 254

10.1.4人際關(guān)系的形成與發(fā)展過程 255

10.2交往中的心理效應及其應用 255

10.2.1首次效應 256

10.2.2吸引效應 258

10.2.3近因效應 262

10.2.4光環(huán)效應 262

10.2.5刻板印象 263

10.3交往中的人際影響 264

10.3.1群體對個體的心理效應 264

10.3.2群體中的個體行為 266

10.3.3個體間的依從行為 269

10.4人際交往的一般技巧 271

10.4.1言語溝通技巧 271

10.4.2交往中的傾聽技巧 274

10.4.3積極影響對方情緒的技巧 275

10.4.4交往中的身體接觸 277

10.5人際交往中障礙的應對 281

10.5.1積極進取——交往中合理態(tài)度的選擇 281

10.5.2自立自信——交往中自卑心態(tài)的克服 282

10.5.3從容不迫——交往中尷尬場面的化解 284

10.5.4主動積極——交往中孤獨情緒的改善 285

10.5.5不卑不亢——交往中他人嫉妒的消除 286

10.5.6理性堅強——交往中挫折事件的應對 286

下篇現(xiàn)代心理學原理的主要應用領(lǐng)域

第11章心理學在管理領(lǐng)域中的應用 291

11.1管理心理學概述 291

11.1.1管理心理學在西方的應用 291

11.1.2管理心理學在我國的應用 292

11.1.3管理心理學今后的發(fā)展趨勢 293

11.2人性假設在管理中的應用 294

11.2.1經(jīng)濟人假設 294

11.2.2社會人假設 295

11.2.3自動人假設 296

11.2.4復雜人假設 296

11.2.5文化人假設 297

11.3創(chuàng)造性在管理中的運用 298

11.3.1創(chuàng)造性的涵義 298

11.3.2創(chuàng)造性對企業(yè)的重要意義 298

11.3.3培養(yǎng)和發(fā)揮管理創(chuàng)造性的策略 299

11.4激勵在管理工作中的效能 302

11.4.1“激勵”概述 303

11.4.2激勵理論運用的現(xiàn)狀 305

11.4.3如何進行激勵 308

11.4.4有效領(lǐng)導在激勵中的作用 309

第12章心理學在教育領(lǐng)域中的應用 313

12.1教師心理 313

12.1.1教師的專業(yè)成長 313

12.1.2教師的心理健康 315

12.2學生心理 318

12.2.1認知發(fā)展 319

12.2.2道德發(fā)展 322

12.3學習心理 325

12.3.1當代建構(gòu)主義的不同觀點 325

12.3.2建構(gòu)主義的知識觀和學習觀 326

12.3.3建構(gòu)主義學習理論在課堂中的應用 327

12.4教學心理 331

12.4.1制定教學計劃 331

12.4.2激發(fā)學生的學習動機 334

第13章心理學在司法領(lǐng)域中的應用 338

13.1司法心理學概述 338

13.1.1司法的涵義 338

13.1.2司法心理學是法學和心理學的交叉學科 338

13.1.3心理學原理在司法中應用具有重要意義 339

13.2犯罪心理測試技術(shù) 340

13.2.1犯罪心理測試技術(shù)的演變 340

13.2.2現(xiàn)代犯罪心理測試技術(shù) 341

13.2.3常見的犯罪心理測試方法 343

13.3心理學在司法領(lǐng)域的應用分析 345

13.3.1罪犯“自欺”心理對犯罪改造影響及對策 345

13.3.2被害人的“斯德哥爾摩情結(jié)” 351

13.3.3不良訴訟心理的預防與矯治 353

13.3.4證人證言心理 355

13.3.5民事調(diào)解中的心理學方法和策略 359

第14章心理學在環(huán)境領(lǐng)域中的應用 362

14.1影響心理的環(huán)境要素 362

14.2以人為本的環(huán)境設計 368

14.2.1城市環(huán)境設計 368

14.2.2生活環(huán)境設計 369

14.2.3工作環(huán)境設計 370

第15章心理學在思政領(lǐng)域中的應用 373

15.1思政心理學概述 373

15.2心理學知識在思想政治教育中的具體運用 374

15.3從心理學看思想政治教育者的素質(zhì)與工作技巧 386

15.3.1思想政治教育者自身綜合素質(zhì)的提高 386

15.3.2思想政治教育實踐中的心理技巧的運用 388

第16章心理學在經(jīng)濟領(lǐng)域中的應用 390

16.1經(jīng)濟心理學概述 390

16.1.1經(jīng)濟心理學及其研究內(nèi)容 390

16.1.2研究經(jīng)濟心理學的意義 391

16.1.3經(jīng)濟心理學發(fā)展展望 392

16.1.4民族經(jīng)濟心理 392

16.2心理學在金融投資中的運用 396

16.2.1主要應用原理簡介 396

16.2.2投資中的心理現(xiàn)象分析 400

16.2.3投資障礙行為的心理分析 403

16.3股票中的心理分析 406

16.3.1股民成熟的三個階段 406

16.3.2股民心態(tài)的主要心理誤區(qū)分析 407

16.3.3股民心態(tài)對經(jīng)濟管理的影響 409

第17章心理學在消費領(lǐng)域中的應用 411

17.1消費心理概述 411

17.1.1消費基本知識 411

17.1.2傳統(tǒng)消費心理和行為特點 414

17.1.3消費心理觀念的變化 416

17.1.4消費心理變化的發(fā)展趨勢 419

17.1.5消費者心理變化的原因分析 420

17.2廣告和包裝的消費技巧 421

17.2.1情感廣告的心理意義 422

17.2.2情感廣告的設計技巧 423

17.2.3包裝的心理作用 425

17.3現(xiàn)代消費熱點介紹 427

17.3.1休閑消費 427

17.3.2現(xiàn)代女性消費心理 428

17.3.3感性消費 430

17.3.4假日旅游消費心理 430

第18章心理學在傳播領(lǐng)域中的應用 432

18.1傳播心理學概述 432

18.1.1傳播的基本知識 432

18.1.2受眾基本知識 436

18.1.3傳播與心理的關(guān)系 439

18.2認知心理學在傳播中的具體應用 440

18.2.1傳播信息如何被感覺 441

18.2.2引導受眾產(chǎn)生良好知覺 443

18.2.3引起受眾的注意 445

18.2.4信息傳播如何讓受眾記住 446

18.3社會心理學在傳播中的具體應用 447

18.3.1受眾接觸傳播媒介的動機與需要 447

18.3.2傳媒如何影響受眾的態(tài)度與行為 451

第19章心理學在醫(yī)學領(lǐng)域中的應用 455

19.1心理因素：建構(gòu)新醫(yī)學模式的探究 455

19.2心理因素在疾病發(fā)生、發(fā)展中的作用 456

19.2.1應激的生理、心理反應 456

19.2.2心身疾病的發(fā)病機制 459

19.2.3心身疾病的識別要點 460

19.3心理因素在臨床醫(yī)療活動中的作用 461

19.3.1病人的心理需求和心理反應在臨床醫(yī)療活動中的作用 461

19.3.2醫(yī)患關(guān)系在診斷、治療、康復中的作用 463

19.3.3幾種常見的心理治療和心理護理 465

第20章心理學在工程領(lǐng)域中的應用 474

20.1工程心理學概述 474

20.1.1人機工作環(huán)境界面概述 474

20.1.2人機界面協(xié)調(diào) 476

20.1.3心理學在工程領(lǐng)域中應用的歷史 479

20.1.4研究工程心理學的重要意義 482

20.2人、機器、環(huán)境協(xié)調(diào) 484

20.2.1設計的原則 484

20.2.2工作場所和信息傳遞裝置的設計 487

20.2.3人—計算機界面設計 488

20.2.4設計的主要內(nèi)容 489

20.3安全事故與失誤心理分析 492

20.3.1事故與失誤簡介 492

20.3.2事故的原因分析 493

20.3.3工作負荷 495

20.3.4疲勞 497

參考文獻 499

編輯推薦與評論

本書講究科學性和先進性，注重實用性和可讀性。

全書介紹了經(jīng)典的心理學原理，總結(jié)了國內(nèi)外應用心理學領(lǐng)域的最新研究成果，論述嚴密的情況下力求行文生動活潑，旨在為讀者提供愉快的學習經(jīng)歷，通過對本書的閱讀，您能——

對現(xiàn)代心理學原理及其應用有一個概括的了解，為今后進一步學習高深的心理學知識或?qū)ｉT的心理學分支學科奠定基礎。

懂得運用心理學的基本知識和原理去認識、解決生活中的實際問題，科學地理解自身的精神現(xiàn)象，熟練地掌握優(yōu)化心理素質(zhì)的基本途徑和主要方法，在實踐中揚長避短，發(fā)揮優(yōu)勢，成為競爭社會的強者!

作者介紹

朱寶榮，心理學博士，復旦大學哲學系教授，復旦大學心理研究中心副主任，博士生導師。任教全校文理科本科生“應用心理學”公共基礎課已達12年之久。有《能力》(復昊大學出版社)、《心理學原理與應用》(上海人民出版社)、《現(xiàn)代心理學方法論研究》(華東師范大學出版社)等十幾部專著、教材和幾十篇有關(guān)心理學的學術(shù)論文。所獲獎勵：復旦大學優(yōu)秀教學成果獎，上海市哲學社會優(yōu)秀著作三等獎。