全國中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試（NTET）是由教育部主管、教育部考試中心主辦，測試全國中小學(xué)教師教育技術(shù)應(yīng)用能力的水平考試。分為教學(xué)人員、管理人員、技術(shù)人員三類。其中教學(xué)人員分為初級、中級、高級三個級別，管理人員、技術(shù)人員分為初級、高級兩個級別。已于2015年?？肌?/p>

中文名

全國中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試

背景介紹

全國中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試

教育技術(shù)學(xué)科領(lǐng)域的形成與發(fā)展是現(xiàn)代教育科學(xué)發(fā)展的重要成果?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和現(xiàn)代教育的不斷發(fā)展，賦予了教育技術(shù)這一概念充實(shí)的內(nèi)涵和無限的生命力。現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，不僅引發(fā)教育方式和教學(xué)過程的深刻變化，而且改變了教師分析和處理教育、教學(xué)問題的思路。教育技術(shù)以其特有的魅力，不僅在教育學(xué)科中漸漸贏得了相應(yīng)的學(xué)術(shù)地位，而且在教育實(shí)踐范圍內(nèi)，教育技術(shù)已經(jīng)成為促進(jìn)教育教學(xué)變革的催化劑。對于廣大中小學(xué)教師來說，面臨教育信息化和課程改革的新形勢，技術(shù)能力理所當(dāng)然地成為其專業(yè)能力的重要組成部分。根據(jù)《中華人民共和國教師法》和《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》的有關(guān)精神，為了貫徹落實(shí)國務(wù)院批準(zhǔn)的《2003－2007年教育振興行動計劃》，配合基礎(chǔ)教育課程改革和“農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育計劃”的實(shí)施，提高廣大中小學(xué)教師教育技術(shù)能力水平，教育部決定啟動“全國中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計劃”，并于 2005年4月開始實(shí)施。

教育部推行該項(xiàng)計劃的宗旨是：以《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)（施行）》為依據(jù)，以全面提高教師教育技術(shù)應(yīng)用能力，促進(jìn)技術(shù)在教學(xué)中的有效運(yùn)用為目的，建立教師教育技術(shù)培訓(xùn)和考試認(rèn)證體系，組織開展以信息技術(shù)與學(xué)科整合為主要內(nèi)容的教育技術(shù)培訓(xùn)，全面提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力水平。

根據(jù)教育部有關(guān)文件規(guī)定，該計劃分為培訓(xùn)和考試兩大環(huán)節(jié)，其中考試部分由教育部考試中心統(tǒng)一組織實(shí)施。

教育部推行該計劃的總體部署是：2005年組織部分省市試點(diǎn)。2006年開始在全國推開，到2007年底，全國1000萬以上中小學(xué)教師的絕大多數(shù)普遍參加培訓(xùn)，并參加全國統(tǒng)一考試。

基本情況

考試模式：采用全國統(tǒng)考模式。即統(tǒng)一大綱、統(tǒng)一命題、統(tǒng)一評分標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一發(fā)證。

管理模式：采用兩級管理。其中教育部考試中心負(fù)責(zé)全國性的管理工作，包括起草考試大綱、組織命題、考務(wù)管理成績審核、印制并頒發(fā)由教育部監(jiān)制的全國統(tǒng)一的合格證書。各省市考試機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)設(shè)立考點(diǎn)，負(fù)責(zé)地方性考試的組織管理工作?？荚噷ο螅喝珖行W(xué)在校教師。

考試科目：分為教學(xué)人員、管理人員、技術(shù)人員三類，其中教學(xué)人員分為初、中、高三個級別，管理人員和技術(shù)人員各分為初級、高級兩個級別。

考試大綱：由教育部考試中心起草，教育部師范教育司審定。

考試內(nèi)容：重點(diǎn)測試中小學(xué)教師教育技術(shù)應(yīng)用能力。

考試方式：初級采用無紙化考試的方式，試題呈現(xiàn)和考生作答都在計算機(jī)上進(jìn)行。其他級別正在論證中。

考試時間：2006年11月組織首次考試。計劃以后每年開考2次。