姜堰市張甸初級(jí)中學(xué)（1952年創(chuàng)建的公立初中）

辦學(xué)條件

學(xué)?，F(xiàn)有正式教職工127人，中高級(jí)職稱的教師近70人，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為100%，本科學(xué)歷的教師占專任教師的66.3%，有近30名教師受到姜堰區(qū)及以上表彰。學(xué)校29個(gè)教學(xué)班，近1500名學(xué)生，寄宿生近1400人。學(xué)?？傉嫉孛娣e54375m2，校舍建筑面積15247m2。

校園建筑布局合理，擁有教學(xué)樓、行政樓、綜合實(shí)驗(yàn)樓、學(xué)生宿舍樓、食堂餐廳樓、男女浴室樓、田徑運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等，能滿足辦公、教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、生活及活動(dòng)的需要，而且設(shè)施先進(jìn)，設(shè)備齊全。

學(xué)校秉承“惟德惟才，至善至美”的校訓(xùn)，堅(jiān)持“辦負(fù)責(zé)任的教育，不放棄任何一個(gè)學(xué)生，為學(xué)生終身發(fā)展奠基”的核心辦學(xué)理念，學(xué)習(xí)和實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，實(shí)施教育的可持續(xù)發(fā)展，形成學(xué)校自身的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)。

學(xué)校十分重視管理隊(duì)伍和教師隊(duì)伍的建設(shè)，尤其重視師德、師能的訓(xùn)練，實(shí)施精細(xì)化管理，構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校、事業(yè)型隊(duì)伍。規(guī)范辦學(xué)行為，全面實(shí)施素質(zhì)教育，積極實(shí)施課堂創(chuàng)新，向“有效備課、有效教學(xué)、有效訓(xùn)練、有效鞏固”要質(zhì)量。大力實(shí)踐制度管理、文化管理、自我管理“三位一體”的學(xué)校管理新模式，不斷增強(qiáng)教職工的主人翁意識(shí)、大局意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)，不斷提高學(xué)校管理水平和辦學(xué)品位。狠抓師生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，人人辦負(fù)責(zé)的事，人人講文明，講禮儀；人人講道德，講秩序；人人講規(guī)范，講紀(jì)律；人人講整潔，講衛(wèi)生。著眼學(xué)生特長(zhǎng)和興趣的培養(yǎng)，組建了學(xué)生田徑、球類學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)，建立了班級(jí)文體活動(dòng)、科技創(chuàng)作、社區(qū)服務(wù)等興趣小組，促進(jìn)了學(xué)生更好更快地成人成才。

學(xué)校多次榮獲姜堰市、泰州市“文明單位”稱號(hào)，是“江蘇省青少年媒介素質(zhì)教育示范基地”“江蘇省校園文學(xué)總社會(huì)員單位”“江蘇省科技教育先進(jìn)學(xué)校”，學(xué)校團(tuán)委為“泰州市六有團(tuán)委”，學(xué)校連續(xù)十年榮獲姜堰市素質(zhì)教育質(zhì)量綜合評(píng)估優(yōu)秀（良）獎(jiǎng)或進(jìn)步獎(jiǎng)。

“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海?！比缃?，姜堰市張甸初級(jí)中學(xué)正凝心聚力，與時(shí)俱進(jìn)，攻堅(jiān)克難，乘風(fēng)破浪，正朝著把學(xué)校打造成“姜堰市爭(zhēng)一流、泰州市有名氣、江蘇省有影響”的農(nóng)村強(qiáng)校的目標(biāo)而高歌猛進(jìn)。

發(fā)展規(guī)劃

一、指導(dǎo)思想：

堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持人本管理，更新教育理念，以內(nèi)涵發(fā)展為主攻方向，創(chuàng)建教育品牌，不斷推進(jìn)學(xué)校特色教育建設(shè)進(jìn)程，牢固確定“辦負(fù)責(zé)任的教育，為學(xué)生終身發(fā)展奠基”和“讓每一位學(xué)生都充分發(fā)展，讓每一位教師都施展才華，讓每一位家長(zhǎng)都收獲希望”的辦學(xué)理念，精心打造人文校園、書香校園、活潑校園，實(shí)施“出名師、育名生、塑名校”的可持續(xù)發(fā)展品牌戰(zhàn)略，不斷增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力，提高教育質(zhì)量，辦好人民滿意教育，提升辦學(xué)品位。

二、現(xiàn)狀分析：

姜堰市張甸初級(jí)中學(xué)，地處黃橋老區(qū)的千年古鎮(zhèn)張甸鎮(zhèn)老鎮(zhèn)區(qū)，創(chuàng)建于1952年；1958年8月更名為泰縣張甸中學(xué)，學(xué)校設(shè)初中部和高中部;2004年布局調(diào)整，高、初中分離，高中部搬遷，另建新校區(qū)，原張甸二中合并到張甸中學(xué)初中部，學(xué)校更名為姜堰市張甸初級(jí)中學(xué);2006年8月，梅垛初級(jí)中學(xué)合并至姜堰市張甸初級(jí)中學(xué)。

幾輪整合使得張甸初級(jí)中學(xué)優(yōu)質(zhì)資源更為集中，教師隊(duì)伍更加壯大，發(fā)展后勁更加充足，也使張甸初級(jí)中學(xué)一舉成為全姜堰市乃至泰州市最大的一所農(nóng)村初中。

學(xué)?，F(xiàn)有三十個(gè)教學(xué)班，在校生近1600人，其中寄宿生1400多人，在編在崗教職員工128人，其中具有中高級(jí)職稱的教師70多人。學(xué)?？傉嫉孛娣e約90畝。張甸初中現(xiàn)已成為全姜堰市農(nóng)村初中教育的航母。

三、發(fā)展目標(biāo)：

第一階段（2008.9—2009.9）：以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，構(gòu)建“制度管理，校長(zhǎng)第二；文化管理，思想引領(lǐng)；自我管理，和諧發(fā)展”的“三位一體”的學(xué)校管理新格局。極大改變學(xué)校校容校貌和師生員工的精神面貌；極大改善辦學(xué)條件，提高現(xiàn)代化學(xué)校管理和教育教學(xué)水平。確立“辦負(fù)責(zé)任的教育，為學(xué)生終身發(fā)展奠基”的核心理念和“既成人又成才”的育人目標(biāo)。學(xué)校初具規(guī)模，生源充足且生源質(zhì)量呈逐步提升趨勢(shì)，形成科學(xué)性、主體性、民主性、發(fā)展性、自主性的“五性”結(jié)合的教學(xué)新潮，營(yíng)造一種“積極、主動(dòng)、緊張”的課堂學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)秩序規(guī)范、充滿活力，學(xué)生行為習(xí)慣良好，校園環(huán)境優(yōu)美，富有人文氣息，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，創(chuàng)建“市級(jí)安全文明校園”“姜堰市文明單位” “姜堰市語(yǔ)言文字規(guī)范化學(xué)校”，啟動(dòng)數(shù)字化校園和A級(jí)食堂的創(chuàng)建，把學(xué)校辦成姜堰市上河地區(qū)最有朝氣，最具潛力的姜堰市農(nóng)村規(guī)模最大的農(nóng)村初級(jí)中學(xué)。

第二階段（2009.9—2011.9）：切實(shí)減負(fù)增效，向課堂、向五天要質(zhì)量，；辦好寄宿制學(xué)校，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自理、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)健體，形成“自我教育、自我發(fā)展”的良好意識(shí)和行為習(xí)慣，從而健康成長(zhǎng)；讓教師形成“學(xué)習(xí)、研究、創(chuàng)新”的科研意識(shí)和工作習(xí)慣，現(xiàn)代化教育教學(xué)水平進(jìn)一步提高，創(chuàng)建“園林式學(xué)?！?、泰州市級(jí)“文明學(xué)?！薄?“綠色學(xué)?！?、“語(yǔ)言文字規(guī)范化示范?！?，通過(guò)A級(jí)食堂、數(shù)學(xué)化校園的驗(yàn)收，教學(xué)質(zhì)量不斷攀升，把學(xué)校辦成姜堰市農(nóng)村最大最強(qiáng)的名校。

第三階段（2011.9—2013.9）：打造一個(gè)教育質(zhì)量?jī)?yōu)良，管理富有特色，文化氛圍濃厚的、可持續(xù)發(fā)展、現(xiàn)代化教育水平高的省級(jí)示范名校、綠色學(xué)校、文明學(xué)校、實(shí)施素質(zhì)教育減負(fù)增效的示范學(xué)校，把學(xué)校辦成姜堰市辦學(xué)實(shí)力最強(qiáng)、質(zhì)量最優(yōu)的農(nóng)村初級(jí)中學(xué)。

四、主要舉措：

一學(xué)校管理：

⒈全面深入實(shí)施現(xiàn)代管理，深化改革，真正使管理成為服務(wù)學(xué)校發(fā)展、服務(wù)師生成長(zhǎng)的有力手段。

⑴加強(qiáng)班子隊(duì)伍建設(shè)，著力建設(shè)一支事業(yè)心、責(zé)任心、進(jìn)取心強(qiáng)的高素質(zhì)的干部隊(duì)伍。班子成員必須樹立全局、合作、服務(wù)、責(zé)任、榜樣意識(shí)以及超前、到位和科學(xué)創(chuàng)新意識(shí)，能以正確的思想引導(dǎo)人，以高尚的人格熏陶人，以實(shí)際行動(dòng)帶動(dòng)人，形成一個(gè)“理論學(xué)習(xí)好、團(tuán)結(jié)協(xié)作好、廉潔自律好、工作實(shí)績(jī)好”的強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)集體，從而不斷提升管理水平，提高辦事效率。

⑵堅(jiān)持以人為本，倡導(dǎo)“研究先于決策，服務(wù)大于領(lǐng)導(dǎo)，協(xié)調(diào)多于控制，觀念重于方法，環(huán)境優(yōu)于制度”的管理理念，構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)校管理體系，形成以“落實(shí)目標(biāo)責(zé)任”為核心，以“規(guī)范管理、目標(biāo)管理、民主管理”為主要內(nèi)容，以“科學(xué)、民主、高效、和諧”為基本特征的、具有我校特色的、科學(xué)高效的崗位目標(biāo)管理辦法；形成科學(xué)的考核、評(píng)價(jià)和激勵(lì)等方面的管理規(guī)范；堅(jiān)持依法治校，以情育人，構(gòu)建人文校園，充分調(diào)動(dòng)全體教職工的工作積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，提高師生校園生活質(zhì)量。

⑶推進(jìn)人事制度改革與創(chuàng)新，真正把校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制、全員聘任制、崗位責(zé)任制、考核獎(jiǎng)懲制、責(zé)任追究制落到實(shí)處。促使全員明白“問責(zé)只是手段，負(fù)責(zé)才是目的”的道理。按上級(jí)教育主管部門的部署和要求，積極穩(wěn)妥地搞好學(xué)校內(nèi)部人事制度改革，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理的科學(xué)化和民主化，逐步優(yōu)化干部、教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，真正體現(xiàn)能進(jìn)能出，能上能下的人事制度，形成有利于人才脫穎而出、充滿生機(jī)和活力的用人機(jī)制，使每一個(gè)教師都能得到充分發(fā)展；

⑷科學(xué)規(guī)劃，建章立制，有效管理，力爭(zhēng)使學(xué)校管理水平有大的飛躍，基本形成切合我校實(shí)際的管理特色和管理理論，創(chuàng)建省級(jí)示范學(xué)校。

⒉營(yíng)造良好的校園文化氛圍。

⑴營(yíng)造“綠化、美化、凈化、香化，科學(xué)化、藝術(shù)化、教育化、人文化”的校園環(huán)境；

⑵營(yíng)造“文明、和諧、拼搏、創(chuàng)新”的校園文化氛圍；

⑶營(yíng)造“樂學(xué)、自主、活潑、奮進(jìn)”的學(xué)習(xí)氣氛：

⑷營(yíng)造“博愛、民主、嚴(yán)謹(jǐn)、合作”的教師工作氛圍；

（5營(yíng)造“積極、主動(dòng)、緊張”的學(xué)生課堂學(xué)習(xí)氣氛；

（6）發(fā)揚(yáng)胸懷祖國(guó)、熱愛集體，“用心管理、用心教學(xué)、用心服務(wù)”，“有效備課、有效教學(xué)、有效訓(xùn)練”，“樸實(shí)生存、誠(chéng)實(shí)待人、踏實(shí)做事”的優(yōu)良傳統(tǒng)和高尚精神；倡導(dǎo)“求知、明理、和諧、報(bào)國(guó)”的校園精神；

(7)打造老區(qū)人文校園、書香校園、活潑校園的特色品牌。

二隊(duì)伍建設(shè)：

以提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)為著眼點(diǎn)，以提高教師的師德水平和業(yè)務(wù)能力為中心，以培養(yǎng)骨干教師和學(xué)科帶頭人為重點(diǎn)，形成教師現(xiàn)代教育觀念和教育思想，健全獎(jiǎng)懲機(jī)制，建立一支適應(yīng)21世紀(jì)教育教學(xué)要求的新型教師隊(duì)伍。

⒈開展豐富多彩的師德建設(shè)、敬業(yè)精神教育的主題活動(dòng)，牢固樹立現(xiàn)代教育的思想和觀念，大力宣傳和推廣師德先進(jìn)典型，完善師德評(píng)價(jià)制度，每學(xué)期對(duì)教師的師德進(jìn)行全面的、綜合的評(píng)價(jià)，每年推出1-2名師德先進(jìn)典型，通過(guò)召開現(xiàn)場(chǎng)展示會(huì)、舉行演講報(bào)告會(huì)等形式對(duì)先進(jìn)典型加以宣傳和推廣，形成“領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)楷模、黨員做旗幟、教師創(chuàng)榜樣、學(xué)生樹形象”的良好德育氛圍；把師德表現(xiàn)納入教師綜合評(píng)估的主要內(nèi)容，并作為教師評(píng)先評(píng)優(yōu)與職務(wù)評(píng)聘晉升等方面的依據(jù)，同時(shí)，建立學(xué)校、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生四位一體的師德建設(shè)監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)，對(duì)于嚴(yán)重違背教師職業(yè)道德的教師，在教師名師確認(rèn)、評(píng)優(yōu)評(píng)先、競(jìng)爭(zhēng)上崗、職務(wù)評(píng)聘、晉升職稱等方面實(shí)行師德"一票否決制"。

⒉努力建設(shè)一支學(xué)歷層次較高，綜合素質(zhì)較好的教師隊(duì)伍，到2010年，專任教師合格學(xué)歷達(dá)到90%，到2013年專任教師本科學(xué)歷達(dá)80%,碩士學(xué)歷達(dá)5%以上。

⒊以“名師工程”為載體，以業(yè)務(wù)培訓(xùn)為關(guān)鍵，建立高層次的教師業(yè)務(wù)進(jìn)修制度，特別是加大校本師資培訓(xùn)力度，積極采取有效措施，切實(shí)提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和現(xiàn)代化教學(xué)水平；建立教師外出學(xué)習(xí)交流制度，組織教師參觀一流學(xué)校、拜訪一流名師、學(xué)習(xí)一流經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)到“采百花之蕊，釀自家之蜜” “他山之石，可以攻玉”的目的；不斷完善教師苦練內(nèi)功的教學(xué)比武制度，開展優(yōu)質(zhì)課比賽、說(shuō)課競(jìng)賽、課件制作比賽等教師崗位練兵活動(dòng)，強(qiáng)化教師基本功，使教師具有良好的知識(shí)素養(yǎng)、理論修養(yǎng)和扎實(shí)的專業(yè)技能，能創(chuàng)造性地開展教育教學(xué)工作，出色地完成教育教學(xué)任務(wù)。確保80%的教師能勝任區(qū)級(jí)，40%的教師能勝任姜堰市級(jí)及以上級(jí)別的公開課、觀摩課、示范課教學(xué)，涌現(xiàn)5－7名省、泰州市、姜堰市級(jí)學(xué)科帶頭人和骨干教師，促進(jìn)我校教師整體素質(zhì)的全面提高。

⒋以學(xué)科帶頭人、骨干教師為龍頭，開展以構(gòu)建素質(zhì)教育教學(xué)模式為主要內(nèi)容的教研教改活動(dòng)，鼓勵(lì)教師積極撰寫論文，爭(zhēng)取每年在市級(jí)以上的學(xué)術(shù)研究會(huì)或CN刊物上交流或發(fā)表論文的教師總數(shù)的20%左右。

⒌加強(qiáng)信息技術(shù)的研究和培訓(xùn)，鼓勵(lì)和提供條件讓教師學(xué)習(xí)各種現(xiàn)代化教學(xué)手段的操作技能，要求每位教師在三年內(nèi)基本掌握現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，45歲以下的全體專任教師3—5年內(nèi)能夠熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，達(dá)到中級(jí)計(jì)算機(jī)操作技能的考核要求；能根據(jù)教學(xué)需要自行設(shè)計(jì)各種輔助教學(xué)課件；能掌握網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，自由地上網(wǎng)交流、獲取信息；能充分利用學(xué)校現(xiàn)有的設(shè)施資源、網(wǎng)上教育資源和信息技術(shù)手段，借助校園網(wǎng)熟練地進(jìn)行計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，進(jìn)一步強(qiáng)化信息技術(shù)的功能效益，優(yōu)化教學(xué)方法、豐富教育內(nèi)容、彰顯辦學(xué)效益；學(xué)校要成為高品位的數(shù)字化校園，師生能熟練地進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)和獲取教學(xué)資源，一批名師、骨干教師能借助姜堰市教育論壇、開設(shè)教育博客等形式走在全市新課改教育教學(xué)的前列。

⒍教師能根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、教育對(duì)象，在學(xué)校統(tǒng)籌規(guī)劃下，承擔(dān)相應(yīng)的教科研任務(wù)，無(wú)論是草根式教研還是省市級(jí)教研，都力求參與者每年都有自己的研究成果，培養(yǎng)學(xué)者型、專家型教師。

三教育科研：

學(xué)校的一切工作都不能脫離教育教學(xué)這個(gè)中心。這五年，學(xué)校將瞄準(zhǔn)省級(jí)一流名校的目標(biāo)，以新課改為契機(jī)，堅(jiān)持課題研究“從實(shí)踐中來(lái)、到實(shí)踐中去”的原則，強(qiáng)化課題建設(shè)，吸取教科研一體化的成功經(jīng)驗(yàn)，做到“一個(gè)保證、兩個(gè)確?！保罕ＷC80%的專任教師參加校本、市級(jí)、省級(jí)三級(jí)課題的研究；確保每次活動(dòng)都有智慧火花的碰撞，確保每次活動(dòng)都有質(zhì)的提升，建立高效的教育教學(xué)運(yùn)行體系，使課堂有人文精神、生活氣息和感性經(jīng)歷，并不斷總結(jié)新課改課堂實(shí)踐的理性經(jīng)驗(yàn)。

⒈轉(zhuǎn)變觀念，樹立現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)下的價(jià)值觀、人才觀、質(zhì)量觀，提高對(duì)規(guī)范化教學(xué)管理的認(rèn)識(shí)，積極探索課堂教學(xué)新模式、新方法，形成“圍繞課堂抓考核、圍繞質(zhì)量抓教研、圍繞科研抓提高、圍繞特長(zhǎng)抓競(jìng)賽”的學(xué)科特色建設(shè)，使實(shí)施新課程改革與提高質(zhì)量有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

⒉加強(qiáng)教學(xué)目標(biāo)管理和教學(xué)過(guò)程管理，強(qiáng)化督查評(píng)估力度，基本實(shí)現(xiàn)整體教學(xué)最優(yōu)化，確保各科教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

⒊實(shí)施全面質(zhì)量監(jiān)控，形成規(guī)范的質(zhì)量監(jiān)控的分層負(fù)責(zé)、分層管理。

⒋加強(qiáng)教研組建設(shè)，逐步形成立體型教研工作機(jī)構(gòu)，形成造血型的教研工作模式，通過(guò)這種結(jié)構(gòu)模式，把學(xué)校的各類有關(guān)教學(xué)信息傳遞給教師，為課堂教學(xué)提供服務(wù)指導(dǎo)，教科室通過(guò)教研組全體組員的教學(xué)觀念、知識(shí)、技術(shù)的更新，使教研工作規(guī)范、創(chuàng)新。

⒌堅(jiān)持“常規(guī)管理與各項(xiàng)活動(dòng)相結(jié)合，師資建設(shè)與學(xué)生參與相結(jié)合，校內(nèi)學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)習(xí)宣傳與檢查督促相結(jié)合”的原則，以《江蘇省語(yǔ)言文字規(guī)范化示范校創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)及實(shí)施細(xì)則》為指導(dǎo)，以豐富多樣的活動(dòng)為載體，結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)，將語(yǔ)言文字規(guī)范化納入學(xué)校工作常規(guī)，形成語(yǔ)言文字規(guī)范化工作的立體化管理網(wǎng)絡(luò)，規(guī)范有序地推進(jìn)創(chuàng)建工作。

⒍建立、完善科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。堅(jiān)持客觀、全面、公平、有效的原則，對(duì)教學(xué)管理中的各層面實(shí)施診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)、總結(jié)性評(píng)價(jià)和絕對(duì)評(píng)價(jià)、相對(duì)評(píng)價(jià)、自我差異評(píng)價(jià)。

⒎分階段按層次落實(shí)教科研五年目標(biāo)：

⑴常規(guī)管理年（2008-2009）。主要任務(wù)是建立健全管理、教學(xué)教研常規(guī)制度，加強(qiáng)針對(duì)教師基本技能的校本培訓(xùn)，引導(dǎo)教師走專業(yè)化成長(zhǎng)道路，要求每一位教師有自己發(fā)展的五年目標(biāo)，以此帶動(dòng)課堂教學(xué)改革的深入，使學(xué)校教研工作運(yùn)轉(zhuǎn)有序、有效。

⑵課改深化年（2009-2010）。主要任務(wù)為通過(guò)深化課改實(shí)驗(yàn)，實(shí)施、申報(bào)市級(jí)以上課題，要求人人都有解決自己課堂問題需要的研討課題，以課題研究帶動(dòng)學(xué)校整體文化建設(shè)，特別是良好教研學(xué)術(shù)氛圍的營(yíng)造；加強(qiáng)針對(duì)專業(yè)知識(shí)技能的校本培訓(xùn)；突出教師骨干力量的培養(yǎng)，積極承擔(dān)市級(jí)開放課題研究的研討課，以此提升學(xué)校的知名度。

⑶名師工程年（2010-2011）。主要開展課改成果展示，上市級(jí)開放課題研究成果的展示課，對(duì)課題進(jìn)行階段小結(jié)。突出數(shù)字校園的校本培訓(xùn)，要求人人都能熟練運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，提高課堂效益；發(fā)揮名師輻射示范作用，培養(yǎng)一批在全市乃至更大范圍內(nèi)有知名度的教師，以此彰顯學(xué)校的辦學(xué)特色。

⑷學(xué)術(shù)百花年（2011-2012）。與時(shí)俱進(jìn)，以課題的深化轉(zhuǎn)型促進(jìn)高品味校園文化的形成，擬向市外或全省開放課題研討課；每一位教師在課題研究中突出自己的教育教學(xué)風(fēng)格，本著人人都是研究者的理念，展示自己的個(gè)性研究成果；校本研修突出教師學(xué)歷的普遍提高與課題的研究水平提升，以此顯現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)品味。

四學(xué)生管理：

⒈與時(shí)俱進(jìn)，改革現(xiàn)有的學(xué)生管理制度。以培養(yǎng)“會(huì)做人、會(huì)求知、會(huì)勞動(dòng)、會(huì)健體、會(huì)審美、會(huì)生活、會(huì)創(chuàng)造”的高素質(zhì)現(xiàn)代人、文明人為育人目標(biāo)，對(duì)新形勢(shì)下德育工作的地位、內(nèi)容、方式、方法、途徑、層次等問題進(jìn)行探討，不斷完善一套重視流程管理、講究實(shí)效的學(xué)生管理制度。

⒉充分發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校的作用，建立學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”的德育網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生營(yíng)造健康的活動(dòng)內(nèi)容和空間。

⒊大力開展豐富多彩的文體活動(dòng)，營(yíng)造良好校園文化，豐富師生的精神文化生活，陶冶師生情操，提高素質(zhì)教育的實(shí)效性和針對(duì)性，展示學(xué)校精神風(fēng)貌。

⒋以“五有五無(wú)”達(dá)標(biāo)競(jìng)賽活動(dòng)為載體，努力營(yíng)造“綠化、美化、凈化、香化、科學(xué)化、藝術(shù)化、教育化、人文化”校園環(huán)境，增強(qiáng)美感體驗(yàn)，使學(xué)生潛移默化地受到教育和熏陶；開展?fàn)巹?chuàng)“文明班級(jí)”“文明宿舍”“優(yōu)秀班級(jí)”等系列活動(dòng)，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，建設(shè)良好的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。把優(yōu)美的環(huán)境設(shè)施與校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成、學(xué)校的辦學(xué)理念、目標(biāo)結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)教育資源建設(shè)與內(nèi)涵發(fā)展的有機(jī)整合。

⒌以愛國(guó)主義為主旋律，以精神文明建設(shè)為載體，以學(xué)生的日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理、自我教育、自我發(fā)展，達(dá)到教書育人、管理育人、服務(wù)育人的功效。

⒍引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的根本轉(zhuǎn)變，注重培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生旺盛的求知欲，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手的課堂教學(xué)模式；培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力；養(yǎng)成經(jīng)常反思的習(xí)慣，不斷改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法。

⒎積極開展小制作、小發(fā)明等科技創(chuàng)新活動(dòng)、綜合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

⒏關(guān)注學(xué)生的心靈世界，樹立正確的人生目標(biāo)，把心理健康教育與思想品德教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，持之以恒，充分發(fā)揮心理健康教育的德育效應(yīng)，幫助學(xué)生培養(yǎng)自信、自尊、自強(qiáng)、自律、勤奮的健康心理；設(shè)立心理健康輔導(dǎo)室，開展心理健康咨詢活動(dòng)，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的心理問題或心理障礙進(jìn)行解答和幫助，培養(yǎng)學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)的勇氣和面對(duì)挫折的心理承受能力。

⒐注重人文教育，養(yǎng)成交流與合作的習(xí)慣，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系和團(tuán)結(jié)友愛、健康和諧的生生關(guān)系，教育和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與家人和睦相處與交流，使學(xué)生能綜合運(yùn)用各種交流和溝通的方法進(jìn)行合作生活與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生與人和諧相處的意識(shí)與能力。

⒑構(gòu)建學(xué)生發(fā)展性綜合評(píng)價(jià)方案。教師通過(guò)觀察、交流、測(cè)驗(yàn)、實(shí)際操作、作品展示、特長(zhǎng)表演等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)內(nèi)容涉及校內(nèi)外，涉及德智體等各個(gè)方面，貫徹全過(guò)程；注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)價(jià)，建立綜合、動(dòng)態(tài)的成長(zhǎng)記錄手冊(cè)，全面反映學(xué)生的成長(zhǎng)歷程；科學(xué)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，淡化分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)意識(shí)，注重學(xué)生個(gè)體成績(jī)發(fā)展過(guò)程的評(píng)價(jià)、能力形成的評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)效率的評(píng)價(jià)，要求學(xué)生能比較客觀評(píng)價(jià)自己，正確對(duì)待他人評(píng)價(jià)，善于根據(jù)評(píng)價(jià)調(diào)整自己的行為。

五特色建設(shè)：

加強(qiáng)特色學(xué)校建設(shè)，是加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)的必然要求，是提升學(xué)校品位的重要舉措。以“追求高標(biāo)準(zhǔn)、高品位的教學(xué)效益”為中心，打造學(xué)?！皞鞒胁⒑霌P(yáng)地方傳統(tǒng)文化，推展多元藝術(shù)教育”辦學(xué)特色，注重對(duì)傳統(tǒng)文化的接納、弘揚(yáng)和超越，由此形成傳統(tǒng)文化教育的特色板塊，使學(xué)校成為承續(xù)文明的載體，打造學(xué)校特色品牌，在內(nèi)涵建設(shè)上求發(fā)展，以贏得師生、家長(zhǎng)及社會(huì)的廣泛認(rèn)可。

⒈實(shí)施特色學(xué)校建設(shè)的策略，即“以營(yíng)造氛圍來(lái)推動(dòng)特色建設(shè)，以教育科研來(lái)支撐特色建設(shè)，以師資建設(shè)來(lái)保障特色建設(shè)，以課堂教學(xué)來(lái)彰顯特色建設(shè)，以課外活動(dòng)來(lái)豐富特色建設(shè)”。

⒉把傳承老區(qū)集鎮(zhèn)廟會(huì)傳統(tǒng)文化緊緊地與素質(zhì)教育結(jié)合起來(lái)，以美育為主旋律、以民俗文化、書畫、社區(qū)互動(dòng)為龍頭，以課堂為主渠道、以基地為依托，推展多元藝術(shù)教育，擴(kuò)大美育效果，真正收到以藝輔德，以藝增智，以藝滋體，以藝怡美，以藝補(bǔ)勞的整體效果，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)民俗文化的興趣，用民間文化藝術(shù)點(diǎn)燃當(dāng)代青少年的心靈，全面構(gòu)建“優(yōu)勢(shì)－特色”的名牌學(xué)校。

⒊弘揚(yáng)辦學(xué)特色是促使學(xué)生生動(dòng)活潑發(fā)展的有效渠道，也是展示學(xué)校亮點(diǎn)的重要手段。充分挖掘社區(qū)教育資源，立足學(xué)校實(shí)際，揚(yáng)長(zhǎng)避短，選準(zhǔn)特色項(xiàng)目，采取有力措施，逐步形成藝體、信息教育或其它方面的辦學(xué)特色。近五年，學(xué)校的辦學(xué)特色將在兩個(gè)方面取得顯著成效。

一是提升辦學(xué)特色層次。今后五年，要力爭(zhēng)在全省有較強(qiáng)的聲譽(yù)?！扒镯崱蔽膶W(xué)社：鞏固現(xiàn)有成果，擴(kuò)大規(guī)模，同時(shí)爭(zhēng)取在各級(jí)比賽中提高獲獎(jiǎng)等級(jí)、層次和“含金量”，從而擴(kuò)大知名度，塑造特色品牌。信息教育：要把注意力指向“信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合”上來(lái)，著力開發(fā)研究，逐步實(shí)現(xiàn)數(shù)字管理、數(shù)字教學(xué)、數(shù)字科研等，全面提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

二是擴(kuò)大辦學(xué)特色領(lǐng)域。根據(jù)時(shí)代要求，使更多方面成為我校特色。尤其是英語(yǔ)，進(jìn)一步從教師、教學(xué)、教科研入手，著重以活動(dòng)化的形式，提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力。通過(guò)3-5年的努力，爭(zhēng)取在各級(jí)比賽中嶄露頭角。

六辦學(xué)條件：

2008-2013年，我校將充分發(fā)揮現(xiàn)有設(shè)施設(shè)備的應(yīng)有作用，進(jìn)一步改善辦學(xué)條件，充分保證現(xiàn)代教育教學(xué)的需要，在此基礎(chǔ)上逐步實(shí)現(xiàn)辦公無(wú)紙化、備課電子化、教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化、家校聯(lián)系一體化，營(yíng)造高品位的校園文化，創(chuàng)造良好教學(xué)環(huán)境，使我校整體辦學(xué)條件達(dá)到全姜堰乃至泰州市一流水準(zhǔn)。

⒈實(shí)驗(yàn)設(shè)備、微機(jī)室、電教室設(shè)備及藝體、圖書閱覽設(shè)施設(shè)備均按省一類標(biāo)準(zhǔn)配備，創(chuàng)建“十配套”達(dá)標(biāo)學(xué)校，確保正常教育教學(xué)工作的需要。

⒉以校園網(wǎng)配套為重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)校園聯(lián)網(wǎng)（所有辦公室、教室），建成學(xué)校信息資源中心。搞好信息媒體設(shè)備的裝備，每個(gè)班級(jí)和功能教室均裝備彩電和微機(jī)，力爭(zhēng)教師每人一臺(tái)微機(jī)，使每一個(gè)教室都能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行遠(yuǎn)程教育、多媒體教學(xué)。所有教師和學(xué)生都能隨時(shí)隨地借助網(wǎng)絡(luò)自由獲取信息、溝通交流，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)。開展家校一體化的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)驗(yàn)，使教育教學(xué)活動(dòng)由校內(nèi)向家庭、社會(huì)延伸，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的一體化、網(wǎng)絡(luò)化。

⒊在注重硬件建設(shè)的同時(shí)，加強(qiáng)教學(xué)軟件建設(shè)。堅(jiān)持自主開發(fā)與統(tǒng)一購(gòu)置相結(jié)合的原則，搞好各門學(xué)科教學(xué)軟件的裝備，使各科教學(xué)軟件系列化、網(wǎng)絡(luò)化。

⒋逐步完善校園的美化、綠化工作，并把這一工作與高品位的校園文化建設(shè)相結(jié)合，營(yíng)造高雅、濃厚的教育氛圍，創(chuàng)建“綠色學(xué)?！?“園林式學(xué)?！薄?/p>

學(xué)校榮譽(yù)

學(xué)校在近三年來(lái)的獲獎(jiǎng)情況

1、2007~2008年 姜堰市文明單位

2、2008年 青少年科技先進(jìn)學(xué)校

3、2008年 征兵工作先進(jìn)集體

4、2008年 姜堰市中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)初中組團(tuán)體總分第十名

5、2008~2009年度 先進(jìn)基層黨支部

6、2009年 泰州市文明單位

學(xué)生獲獎(jiǎng)情況

1.2007年“與奧運(yùn)同行，為奧運(yùn)喝彩”主題活動(dòng)征文比賽 唐蓉、錢小敏獲二等獎(jiǎng)

2.2008年“天目杯”第七屆“中學(xué)生與社會(huì)”作文競(jìng)賽 肖倩玉、王敏獲姜堰市一等獎(jiǎng)，張彩獲泰州市三等獎(jiǎng)

3.2008年江蘇省首屆“我與經(jīng)典有約”征文比賽 譚艷獲省一等獎(jiǎng)

4.2008年“金鑰匙”科技競(jìng)賽

陳偉、錢小敏、朱倩男獲省一等獎(jiǎng)

5. 2009年中小學(xué)電腦制作活動(dòng)

張磊同學(xué)中榮獲三等獎(jiǎng)

6、2009年“三八”勞動(dòng)?jì)D女節(jié)主題征文 李宇航榮獲省一等獎(jiǎng)

6.2009年江蘇省化學(xué)活動(dòng)周

曹萌獲初中學(xué)生化學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)

7.2008年姜堰市堰市中小學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì) 江華在獲初中女子組跳遠(yuǎn)第三名，韓云獲初中男子組1500m第三名

領(lǐng)導(dǎo)、教師獲獎(jiǎng)情況

1.王存富校長(zhǎng)2009年初評(píng)為泰州市優(yōu)秀教育工作者

2.王存富校長(zhǎng)被評(píng)為優(yōu)秀青少年科技教育校長(zhǎng)

3.楊青2006~2007年度被評(píng)為泰州市優(yōu)秀班主任

4.魏玉凡、梅友成2006~2007年度被評(píng)為姜堰市優(yōu)秀班主任

5.袁萬(wàn)萍、魏玉凡獲2008年度青年教師教學(xué)基本功競(jìng)賽初中英語(yǔ)學(xué)科二等獎(jiǎng)

6.李慶山、梅友成2008年被評(píng)為江蘇省省優(yōu)秀輔導(dǎo)員

7.李秀芹、林喬女2009年被評(píng)為姜堰市優(yōu)秀工作者

8.楊建明老師2009年獲江蘇省說(shuō)課及課件展示比賽一等獎(jiǎng)。

（資料不斷更新中）

辦學(xué)理念

辦負(fù)責(zé)任的教育，不放棄任何一個(gè)學(xué)生，為學(xué)生終生發(fā)展奠基！

——校長(zhǎng)：王存富

領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

姜堰市張甸初級(jí)中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)人員分工：

校長(zhǎng)、黨支部書記：王存富

副校長(zhǎng)：高留章、李伯雙、李文貴、張永山、楊青

校長(zhǎng)辦公室主任：李慶山

總務(wù)處主任：?jiǎn)未壕W(wǎng)

總務(wù)處副主任：闕圣東、楊慶云

教務(wù)處主任：楊青（兼）

副主任：孔令忠、殷金旺、陳慶生、梅友成、魏玉凡

教科室主任：梅友成（兼）

工 會(huì) 主席：楊青（兼）

電教室主任：?jiǎn)未壕W(wǎng)

政教處主任：?jiǎn)涡阌?/p>

政教處主任：錢志軍

婦聯(lián)主任：周阿平

團(tuán)委書記：王衛(wèi)平

校園新聞

10月29日，張甸初中召開全體教師大會(huì)，共同審議、完善績(jī)效考核師德細(xì)則。

會(huì)上，王存富校長(zhǎng)傳達(dá)了區(qū)教育局的相關(guān)文件精神，并結(jié)合張甸初中的師德建設(shè)實(shí)際，提出了修改完善師德考核細(xì)則的建議。建議加大師德考核所占的比重，規(guī)范教師找學(xué)生面批、談心的時(shí)間、地點(diǎn)、人數(shù)等要求。廣大教師圍繞校長(zhǎng)的建議進(jìn)行了熱烈討論，全票通過(guò)了新的師德考核細(xì)則。

新細(xì)則的通過(guò)提高了教師加強(qiáng)師德建設(shè)的自覺性，促進(jìn)了教育教學(xué)行為的進(jìn)一步規(guī)范。

為引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)，規(guī)劃個(gè)人未來(lái)發(fā)展，張甸初級(jí)中學(xué)印制了《教師專業(yè)成長(zhǎng)提升記錄冊(cè)》，要求教師以五年為一周期規(guī)劃自己未來(lái)的“教師夢(mèng)”。

《教師專業(yè)成長(zhǎng)提升記錄冊(cè)》包括“教師基本情況”、“教師五學(xué)年專業(yè)提升目標(biāo)設(shè)定表”及各學(xué)年度目標(biāo)達(dá)成情況記錄表。前兩項(xiàng)由教師個(gè)人填寫，其它各項(xiàng)由考核部門負(fù)責(zé)考核，相關(guān)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)審核認(rèn)定并簽章。

《教師專業(yè)成長(zhǎng)提升記錄冊(cè)》不僅記錄教師專業(yè)提升情況，促使教師自我加壓，盡快成長(zhǎng)，也是學(xué)校在教師評(píng)優(yōu)、評(píng)先、晉級(jí)、績(jī)效考核、崗位設(shè)置及新一輪教師資格認(rèn)定時(shí)的重要參考。

該記錄冊(cè)的實(shí)施讓教師有了明確的奮斗目標(biāo)，激發(fā)了教師的工作熱情，必將促進(jìn)教師整體素質(zhì)的進(jìn)一步提高。

學(xué)校風(fēng)光

日知園

姜堰市張甸初級(jí)中學(xué)

塑膠報(bào)跑道