歷史沿革
學校前身
福建信息職業(yè)技術學院
1906年,福州青年書院創(chuàng)建。1912年,福建官立商業(yè)學堂更名為福建省立商業(yè)學校,福州商立學堂更名為福商學校。
1921年,福州青年書院更名為福州青年會中學。
1925年,福建省立商業(yè)學校更名為福建省公立商業(yè)專業(yè)學校。
1929年,福建省公立商業(yè)專業(yè)學校停止招生。
1932年,福州青年會中學更名為私立福州青年會商業(yè)職業(yè)學校。
1933年,福州青年會中學更名為私立福州青年會商業(yè)職業(yè)學校。
1940年,福建省公立商業(yè)專業(yè)學校更名為福建省立高級職業(yè)學校,在南平辦學。
1942年,福商學校更名為福州市初級商業(yè)職業(yè)學校。
1945年,福建省立高級職業(yè)學校更名為福建省高級商業(yè)職業(yè)學校,遷回福州辦學。
1946年,福州市初級商業(yè)職業(yè)學校更名為福州市商業(yè)職業(yè)學校。
1949年,福建省高級商業(yè)職業(yè)學校更名為福建省福州商業(yè)職業(yè)學校,同時,福州市商業(yè)職業(yè)學校并入。
1951年,私立福州青年會商業(yè)職業(yè)學校更名為福建貿易學校。
1952年,福建貿易學校更名為福建省福州貿易學校。福建省福州貿易學校更名為福建省福州商業(yè)學校。
1954年福建省財政金融學校并入福建省福州商業(yè)學校。
1957年,福建外貿干部學校(1956年創(chuàng)建)并入福建省福州商業(yè)學校。
1958年,福建省商業(yè)干部學校(1951年創(chuàng)建,1957年福建省商業(yè)廳干訓班更名為福建省商業(yè)干部學校)、福建省合作干校(1954年創(chuàng)建)、福建省服務干校(1954年創(chuàng)建)并入福建省福州商業(yè)學校。福州地質學校創(chuàng)建。
1959年,福州地質學校更名為福建地質學校。
1960年,福建省福州商業(yè)學校更名為福建省財政貿易學校。福建地質學校升格為福建地質??茖W校。
1962年,福建地質專科學校改建為福建省地質局干訓班。
1968年,福建省福州第一商業(yè)職業(yè)學校(創(chuàng)建于1964年)并入福建省財政貿易學校。
1969年因文化大革命,福建省財政貿易學校停辦。福建省地質局干訓班停辦。
1974年,福建省商業(yè)學校復校。福建省地質局干訓班(資源)改建為福建地質技工學校。
1978年,福建地質技工學校更名為福建地質學校。福建電子工業(yè)學校創(chuàng)建(福建電子技工總校創(chuàng)建于1984年(合署),1986年福建電子技工總校撤銷)。
1980年,福建商業(yè)學校(中藥材專業(yè)班)改建為福建醫(yī)藥學校,發(fā)展為福建生物工程職業(yè)技術學院。
1984年,福建商業(yè)高等??茖W校創(chuàng)建(合署)。
1987年,福建省電子工業(yè)干部學校并入(創(chuàng)建于1978年,1985年福建省電子工業(yè)局干訓班更名為福建省電子工業(yè)干部學校,2000年福建省電子工業(yè)干部學校撤銷)(合署)福建電子工業(yè)學校。
1991年,福建省商業(yè)學校獨立辦校。[7]福建地礦局技工學校(創(chuàng)建于1983年,1995年福建地礦局技工學校更名為福建工程技工學校,2002年福建工程技工學校撤銷)并入(合署)福建地質學校。
1995年,福建地質學校更名為福建工程學校。
2000年,福建省地質干部學校(創(chuàng)建于1978年,1991年福建省地質局干訓班、福建省地質職工療養(yǎng)院并入)并入福建工程學校。
合并時期2003年2月,原福建省商業(yè)學校、福建工程學校、福建電子工業(yè)學校三所國家級重點中專合并組建福建信息職業(yè)技術學院成立。
2006年、2007-2009年,學院連續(xù)兩次被評為福建省畢業(yè)生就業(yè)工作先進集體。
2008年,學院被省教育廳、財政廳、發(fā)改委確定為福建省首批示范性高職院校。
2008年7月,被教育部、財政部確定為“國家示范性重點培育的高等職業(yè)院?!苯ㄔO高校。
2010年11月,被教育部、財政部確定為“國家示范性高等職業(yè)院校建設計劃”骨干高職院校。
2011年,被教育部評為“2010-2011年度畢業(yè)生就業(yè)典型經驗高?!?。同年開始,學院相繼與福建省郵電學校、平潭職業(yè)中專學校、福建省工業(yè)學校、福建建筑學校、福建經濟學校、福州機電工程職業(yè)技術學校等6所中職學校開展了“3+2”、“五年一貫制”的聯(lián)合辦學。
2013年11月,順利通過建設項目驗收,成為全省4所國家示范性(骨干)高職院校之一。
2014年11月,學院作為首批試點院校,接受了福建省高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作第二輪評估。同年12月29日,學院平潭新校區(qū)正式開工建設,新校區(qū)總投資10.3億。同年,學院在電子信息類、制造類中選擇了兩個重點專業(yè)與福建工程學院開展電子信息工程和材料成型與控制工程聯(lián)辦應用型本科專業(yè)試點,聯(lián)合培養(yǎng)“3+1”本科層次應用型人才。

福建信息職業(yè)技術學院大門
2015年,被省教育廳確定為首批示范性現(xiàn)代職業(yè)院校建設工程A類培育學校。2019年7月,被教育部認定為國家優(yōu)質專科高等職業(yè)院校。12月,被教育部、財政部列入第三類高水平專業(yè)群建設單位(A檔)。[1]
2021年9月,福建信息職業(yè)技術學院數(shù)字產業(yè)學院揭牌儀式在平潭校區(qū)舉行。[12]
2022年5月,福建信息職業(yè)技術學院試點開展依據臺灣科技院校四年制及??茖W校二年制聯(lián)合統(tǒng)一測試(簡稱“統(tǒng)測”)成績招收臺灣高中畢業(yè)生攻讀本專科。[13]
辦學條件
院系概況院系專業(yè)
截至2022年11月,學校設有10個教學單位,開設49個高職專業(yè)。[1]
校區(qū) | 院系名稱 | 專業(yè)名稱 |
平潭校區(qū) | 智能制造學院 | 機電一體化技術 |
電氣自動化技術 |
智能控制技術 |
工業(yè)機器人技術 |
機械制造及自動化 |
展開表格以上數(shù)據為不完全統(tǒng)計,詳情請查看官網。[14]
師資隊伍截至2022年11月,學校有教職工610人,其中專任教師515人;有1名享受國務院政府特殊津貼專家、福建省百千萬工程領軍人才,1個國家級職業(yè)教師教學創(chuàng)新團隊,1名全國優(yōu)秀教師,1名全國黃炎培“杰出教師獎”獲得者,9名福建省優(yōu)秀教師(先進工作者),7名省級教學名師,8個省級教學團隊,9名省級專業(yè)帶頭人,省級勞模工作室和省級技能大師工作室各1個,5名福建省五一勞動獎章獲得者和4名福建省高校杰出青年科研人才培育計劃人選,還有100多人次在各級行指委及協(xié)會、學會任職。[1]
享受國務院政府特殊津貼專家:
江吉彬[15]全國黃炎培“杰出教師獎”獲得者:
胡錦麗[16]國家級職業(yè)教師教學創(chuàng)新團隊:
物聯(lián)網應用技術教學團隊[17]福建省百千萬工程領軍人才:
江吉彬、湯銳華[18]福建省優(yōu)秀教師:
柏定國[15]、徐寧[19]、魏洪茂等[18]福建省教學名師:
江吉彬[15]、徐寧[19]、李英、江吉彬等[18]省級專業(yè)帶頭人:
李英等[18]福建省五一勞動獎章:
梅明亮、江彌峰[20]福建省技術能手:
梅明亮、江彌峰[20]、何用輝省級勞模工作室:
李宏達勞模工作室[21]省級技能大師工作室:
何用輝技能大師工作室省級教學團隊:
網絡技術專業(yè)教學團隊[22]、電子商務專業(yè)教學團隊[23]、模具專業(yè)教學團隊等[19]學科體系質量工程
截至2022年11月,學校有國家骨干高職院校項目建設和央財支持專業(yè)5個、國家高水平高職專業(yè)(群)1個、省級高水平高職專業(yè)(群)2個,教育部職業(yè)教育合作項目和全國示范專業(yè)3個,省級重點建設和示范(精品)專業(yè)14個,以及省級“二元制”、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、現(xiàn)代學徒制、中高職銜接、服務產業(yè)特色專業(yè)群、產教融合示范等改革試點項目專業(yè)(群)25個,校級重點(特色)專業(yè)28個;有國家精品課程和國家精品資源共享課程1門、國家職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫2個,省級精品課程22門、精品在線開放課程30門、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程3門。[1]
國家骨干高職院校重點建設專業(yè):
電子信息工程技術[26]、計算機網絡技術[22]、電子商務[25]、模具設計與制造、機電一體化[24]國家提升專業(yè)服務產業(yè)發(fā)展能力中央財政支持專業(yè):
電子商務[25]全國示范專業(yè):
機電一體化技術[27]國家職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫:
大數(shù)據應用技術專業(yè)教學資源庫[28]、中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)與經營教學資源庫[29]國家高水平高職專業(yè)(群):
物聯(lián)網應用技術專業(yè)群[28]省級高水平高職專業(yè)(群):
物聯(lián)網應用技術專業(yè)群等[28]省級產教融合示范專業(yè):
物聯(lián)網應用技術[28]、電子商務[25]省級服務產業(yè)特色專業(yè)群:
軟件技術專業(yè)群[30]、共同構建智能制造專業(yè)群等[27]省級精品專業(yè):
計算機網絡技術、現(xiàn)代通信技術、電子商務等[23]省級示范專業(yè):
軟件技術、計算機網絡技術、智能光電技術應用、連鎖經營管理、電子商務[23]、建筑工程技術等省級“二元制”試點專業(yè):
電子商務、連鎖經營管理等[23]省級現(xiàn)代學徒制試點專業(yè):
連鎖經營管理等[23]國家級精品課程:
電子技術綜合實訓[33]國家精品資源共享課程:
電子技術綜合實訓[33]國家級實訓基地:
計算機應用及軟件技術實訓基地、數(shù)控技術實訓基地、電子信息工程&通信技術實訓基地、電子工程技術實訓基地[32]省級實訓基地:
機械裝備制造專業(yè)群實訓基地、電子信息專業(yè)群實訓基地、數(shù)字傳媒專業(yè)群實訓基地、智能裝備專業(yè)群實訓基地等[31]精品課程(部分) |
序號 | 課程名稱 | 級別 | 負責教師 |
1 | 計算機網絡基礎 | 省級精品課程 | 李宏達 |
2 | 中小型企業(yè)網絡規(guī)劃、設計與實施 | 省級精品課程 | 黃雀芳 |
3 | Flash動畫設計 | 省級在線開放課程 | 鄭芹 |
4 | 云計算技術與應用 | 省級在線開放課程 | 江南 |
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學生成績
截至2022年11月,學校學生在各級各類技能大賽上共有4500多人次獲獎,其中,獲得全國職業(yè)院校技能大賽一等獎27項、二等獎38項、三等獎52項;在福建省第十三、十四、十五屆大學生運動會上,分別獲得高職高專組團體總分第二、第一和一等獎,在第十六屆省大運會上獲得團體和個人冠軍3項、亞軍10項、季軍8項。[1]

福建信息職業(yè)技術學院
教學成果
截至2022年11月,學校教師獲全國教學能力比賽(信息化教學大賽)一等獎2項、二等獎1項、三等獎7項,省級教學成果獎17項。
省級教學成果獎:
基于混合所有制的物聯(lián)網人才培養(yǎng)模式探索與實踐、賽項資源教學化“三環(huán)節(jié)九步驟”賽教融合體系構建與實踐、信息技術與教育教學深度融合的探索與實踐——以《數(shù)字測圖技術》為例等[35]科學研究
科研平臺截至2022年11月,學校與行業(yè)企業(yè)共建2個省級協(xié)同創(chuàng)新中心、5個校級協(xié)同創(chuàng)新中心。[1]
省級協(xié)同創(chuàng)新中心:
物聯(lián)網及農業(yè)光電子應用技術協(xié)同創(chuàng)新中心、福建省航空裝備及其光電應用技術協(xié)同創(chuàng)新中心[28]科研成就截至2022年11月,學校教職工共有338個市廳級以上縱向科研項目立項,擁有122項授權專利成果。
授權專利成果(部分) |
序號 | 專利名稱 | 發(fā)明人 | 專利類型 |
1 | 一種裝配式墻板 | 郭烽仁 | 實用新型 |
2 | 一種采用PWM控制PTC電阻的蓄電池組恒流放電負載 | 何用輝、卓書芳、何建華、張明、吳燕峰 | 實用新型 |
3 | 一種低功耗繼電器 | 陳輝淦、劉思默、林少玲 | 實用新型 |
4 | 一種可方便拆卸安裝的機械手臂 | 吳汝楊 | 實用新型 |
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學術論文(部分) |
序號 | 第一完成人 | 論文名稱 | 發(fā)表刊物及時間 |
1 | 林立文 | 電影劇本大鬧梅莊 | 電影文學2018年08期 |
2 | 韋龍新 | 基于ESP8266的電動車智能充電插座設計 | 寧德師范學院學報(自然科學版)2018第2期 |
3 | 韓娟 | 海峽兩岸青年學生交流新趨勢和新路徑探析 | 閩南師范大學學報(哲學社會科學版)2018年第2期(總第109期) |
4 | 蔡榕濱 | 析楊逵筆下日據時期知識分子形象——兼及殖民時期教育問題 | 湖北第二師范學院學報2018第10期 |
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學術資源館藏資源
截至2022年11月,學校有館藏圖書53.05萬冊。[1]
學術刊物
福建信息職業(yè)技術學院學報《福建信息技術教育》為季刊,欄目有電子技術及信息科學、教育與社會科學綜合、經濟與管理、理工A(數(shù)學物理力學天地生)、理工B(化學化工冶金環(huán)境礦業(yè))、理工C(機電航空交通水利建筑能源)、農業(yè)、文史哲、醫(yī)療衛(wèi)生、政治軍事與法律等,在2009-2011年度全國高職高專學報“三優(yōu)”評比中,被中國高校科技期刊研究會和全國高職高專學報研究會評為優(yōu)秀學報(內刊)稱號。[38]
學術交流國際合作
截至2022年10月,學校已與美國、新加坡、馬耳他、泰國、馬來西亞等多個國家的高校和教育機構建立長期合作關系,主要在合作辦學、專業(yè)建設、師資培訓等方面開展國際交流合作。
國際交流與合作主要項目一覽表 |
項目名 | 主要內容 |
中美合作 | 與美國加州州立大學北嶺分校合作,探索共建技術創(chuàng)新與研發(fā)團隊,開展專業(yè)建設、課程教學等合作 |
中泰合作 | 與泰國曼谷職教中心、因他猜商業(yè)學院合作共建“中泰國際學院” |
與泰國曼谷職教中心、因他猜商業(yè)學院合作共建海外分校 |
開展物流管理專業(yè)標準認證,推動課程標準在泰國曼谷職教中心下屬職業(yè)院校的輸出與應用 |
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校企合作
截至2022年11月,學校先后與北京新大陸時代教育科技有限公司共建“福建信息新大陸學院”,探索“混合制”辦學模式;與上海大唐移動通信設備有限公司共建“大唐終身教育學院”,探索購買服務的合作辦學模式;與福建信創(chuàng)公司聯(lián)合打造信創(chuàng)產業(yè)學院,與青創(chuàng)未來集團聯(lián)合打造中小企業(yè)經營產業(yè)學院,通過購買服務、聯(lián)合辦學形式成立校企緊密融合型的實體性數(shù)字產業(yè)學院。[1]
知名校友
以上數(shù)據為不完全統(tǒng)計,詳情請查看官網。[1]
獲得榮譽
2015年1月,學院被省委組織部、省教育廳等12個部門評為“福建省職業(yè)教育先進單位”,連續(xù)獲評省級“平安校園”榮譽稱號,是首批福建省高校安全標準化建設二級達標校和首批福建省高?!捌桨蚕刃袑W?!?。院黨委多次榮獲中共福建省教育廳直屬機關委員會、福建省委教育工委、省教育廳直屬機關黨委和省直黨工委先進基層黨組織榮譽稱號。機電工程系被評為“全國教育系統(tǒng)先進集體”和福建省“師德建設先進集體”;電子工程系被評為“福建省教育系統(tǒng)先進集體”和福建省“師德建設先進集體”。院團委為“全國五四紅旗團委”創(chuàng)建單位。應用語言系愛心課堂項目被評為教育部2011年全國高校校園文化優(yōu)秀成果優(yōu)秀獎。學院2006年度、2007-2009年度連續(xù)兩次被評為福建省畢業(yè)生就業(yè)工作先進集體;2011年,被教育部評為“2010-2011年度畢業(yè)生就業(yè)典型經驗高?!?。
2021年7月,入選職業(yè)教育示范性虛擬仿真實訓基地培育項目名單。[11]
文化傳統(tǒng)
形象標識?;?/strong>

校徽
標志整體為印章圖案,以“內部的三維結構”為核心進行組合,突顯出“工科院校、信息為主”的學院特征,以及“厚德強能”的校訓,也通過印章方式充分強調了學院的權威性與公信力。內部三維三角形從背后立面起點開始延伸,穿過三個不同的立面方向,向第四維方向無限展開,代表學院由三所學校合并升格組成;通過三角形的三條長短邊,將學院發(fā)展的歷史階段凸現(xiàn)出來,蘊含著學院的歷史悠久,源遠流長,象征著學院未來發(fā)展的廣闊空間和輝煌前景;也體現(xiàn)了學院堅持 “面向世界,面向未來,面向現(xiàn)代化”的方向,堅持德、智、體全面發(fā)展的高素質高技能人才的培養(yǎng)目標。
橙色半圓弧,象征著信息流,又似地球運行軌跡,象征著信息學院快速發(fā)展、開拓創(chuàng)新、不斷更新。
三角形的三維組合有機形成了一個英文字母—“A”,表示要創(chuàng)辦全國一流高職學院的決心和信心。
外圍兩個圓圈間的左右各六個葉片結構,象征著學院學生在黨的陽光雨露下,在“厚德強能”理念的熏陶下茁壯成長。
外圍下方的英文“FJPIT”,是福建信息職業(yè)技術學院的英文簡稱,其中“FJ”指福建,“P”指學院,“IT”指信息技術。
整個標志造型飽滿,結構嚴謹,和諧穩(wěn)重,充滿學術的理性和想象的激情,富有新時代特征;由藍色組成的標志主體,體現(xiàn)了學院的信息技術特色和大學的科學理性;橙色象征著熱情奔放,充滿活力。[39]
校旗
學校校旗為紅色、藍色兩種標準色的長方形旗幟,中央均印有學校校標和中文校名。
精神文化校訓
厚德強能

福建信息職業(yè)技術學院
厚德:
厚,指優(yōu)待、推崇、重視、深厚。德,指道德、品德、政治品質,也可引申為思想品德、德育、思想政治教育、中華精神。厚德,即是指推重品行、品德,重視思想品德教育,弘揚向上的中華精神。與其相關的成語有“厚德載物”,出自《周易、坤》“君子以厚德載物”,意為道德高尚者能承擔重大任務。強能:
強,指感情或意志所要求達到的程度高,即提高,加強,增強,優(yōu)越。能,指能力、才能、才干,又指技能,包括學習的能力,求職的能力,工作的能力,以及為人處事的能力。強能,即是指重視能力的培養(yǎng),加強和提高能力。厚德強能:
指學院以德立校,以培養(yǎng)學生能力為本位,一方面重視加強師生的思想政治教育,重視培養(yǎng)師生良好的道德情操,樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀,樹立社會主義榮辱觀;另一方面重視學生能力的培養(yǎng),注重培養(yǎng)學生的職業(yè)能力,特別是高技術的技能,大力加強實訓教學,努力塑造“品德好、能力強”的畢業(yè)生新形象。同時,也注重教職工特別是專業(yè)教師實踐能力的培養(yǎng)?!昂竦聫娔堋保仁菍W院建校一百年辦學經驗的總結概括和繼承,又充分體現(xiàn)新時期學院的辦學定位,辦學目標和辦學規(guī)律。厚德是方向,強能是目的。厚德是學院生存發(fā)展的必要條件,強能則是學院生存發(fā)展、做大做強的最終目的。[1]
教風
愛生樂教、嚴謹治學
校風
團結敬業(yè)、追求卓越
學風
敦品精技、弘毅致強
校歌
《一路向?!?/p>
作詞 翁朝霞
作曲 王曉勇
風從南方來
三江匯流一路向海
百年耕耘金石為開
寫一段情和愛
張開懷抱 擁抱八閩風彩
用心創(chuàng)造 筑夢美好時代
風從大海來
春潮鼓蕩激情澎湃
新征程上人人出彩
養(yǎng)育我美的情懷
厚德強能 領航一路開懷
追求卓越 我們初心不改
啊
追著風 趕著月
學海揚帆 時不我待
風卷云 潮升騰
躍上潮頭 踏歌天外
萬卷書 萬里路
鋪一條陽光路向未來
校園環(huán)境



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