寧夏醫(yī)科大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院（寧夏醫(yī)科大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院）

學(xué)院設(shè)置

自2004年以來承擔著國家自然基金、教育部、自治區(qū)自然科學(xué)基金、科技攻關(guān)、衛(wèi)生廳、教育廳及學(xué)校級科研項目等90余項，共計科研經(jīng)費約為140萬元。學(xué)院現(xiàn)有自治區(qū)級重點學(xué)科1個—勞動衛(wèi)生與環(huán)境衛(wèi)生學(xué)；自治區(qū)級精品課程3門—環(huán)境衛(wèi)生學(xué)、衛(wèi)生統(tǒng)計學(xué)、勞動衛(wèi)生與職業(yè)病學(xué)；學(xué)校重點學(xué)科1個—流行病與衛(wèi)生統(tǒng)計學(xué)；學(xué)校精品課程3門—環(huán)境衛(wèi)生學(xué)、衛(wèi)生統(tǒng)計學(xué)、勞動衛(wèi)生與職業(yè)病學(xué)；校級重點實驗室1個—“職業(yè)危害因素檢測與控制”；區(qū)級重點學(xué)科實驗室1個—“寧夏生殖與遺傳重點實驗室”—“環(huán)境與生殖研究室”?，F(xiàn)有勞動衛(wèi)生與環(huán)境衛(wèi)生學(xué)，流行病學(xué)與衛(wèi)生統(tǒng)計學(xué)2個碩士學(xué)位授予點。

學(xué)院面向全國18個省、市、自治區(qū)招生，現(xiàn)有7個專業(yè)及方向： 1.預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)（預(yù)防醫(yī)學(xué)、營養(yǎng)與食品衛(wèi)生監(jiān)督，衛(wèi)生檢驗與檢疫三個專業(yè)方向）；2.公共事業(yè)管理專業(yè)（衛(wèi)生事業(yè)管理、醫(yī)療保險）；3. 信息管理與信息系統(tǒng)（衛(wèi)生信息技術(shù)與管理專業(yè)方向）；4. 市場營銷專業(yè)（醫(yī)藥營銷專業(yè)方向）。根據(jù)近幾年畢業(yè)生就業(yè)狀況調(diào)查，學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)率在逐年遞增。

下屬機構(gòu)

口腔醫(yī)學(xué)實驗中心建于2005年5月，設(shè)有實驗中心主任1人，副主任1人，實驗指導(dǎo)教師26人，實驗技術(shù)人員4人。

現(xiàn)已建成的實驗室共有4個：口腔基礎(chǔ)實驗室、口腔臨床模擬訓(xùn)練室、口腔技工實驗室、口腔臨床見習(xí)室。實驗室總面積為750㎡。

中心現(xiàn)有儀器設(shè)備394臺件，總價值263.94萬元，其中800元以上設(shè)備值223.56。主要配有JCS30口腔臨床模擬訓(xùn)練系統(tǒng)30臺、口腔綜合治療機12臺、口腔基礎(chǔ)實驗臺40張、吸塵式技工臺40張等實驗教學(xué)儀器設(shè)備。

承擔了口腔醫(yī)學(xué)本科、高職、中等職業(yè)口腔工藝技術(shù)專業(yè)三個層次的實驗教學(xué)工作，還承擔了的口腔實驗教學(xué)工作。開設(shè)的實驗課程有：《牙體牙髓病學(xué)》、《口腔頜面外科學(xué)》、《口腔修復(fù)學(xué)》等31門課程，所開設(shè)的課程均有實驗大綱和指導(dǎo)用書。

在教學(xué)研究方面，共承擔校級教改項目4 項，學(xué)院教學(xué)成果獎1項，6人獲校級“優(yōu)秀教師”光榮稱號。另獲系部及校級各種獎勵 33項。編寫教學(xué)大綱3本。

主持的科研課題有30余項，其中國家自然基金項目1項，省級課題11項，廳局級課題11項等；省級科技成果2項，省級科技進步三等獎1項；發(fā)表學(xué)術(shù)論文SCI收錄6 篇；獲得寧夏自然科學(xué)優(yōu)秀學(xué)術(shù)論文三等獎3項。在全國公開刊物發(fā)表學(xué)術(shù)論文目前達80余篇。

目前口腔實驗教學(xué)中心的建設(shè)規(guī)模、組織構(gòu)建和儀器設(shè)備水平達到國內(nèi)同類院校的先進水平，為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的教學(xué)目標提供了堅實的基礎(chǔ)。

2007年6月實驗中心被評為校級實驗教學(xué)示范。在2008年度學(xué)校對我院大型教學(xué)科研儀器設(shè)備效益評價工作中取得第二名的成績。

精品課程

《勞動衛(wèi)生與職業(yè)病學(xué)》

勞動衛(wèi)生與環(huán)境衛(wèi)生學(xué)科是寧夏醫(yī)科大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院的支撐學(xué)科，是隨著預(yù)防醫(yī)學(xué)的發(fā)展不斷的壯大起來的。本學(xué)科點2000年12月成為碩士學(xué)位授予點，2001年被評為自治區(qū)級重點學(xué)科，再經(jīng)近幾年的進一步的建設(shè)與發(fā)展，整體教學(xué)和學(xué)術(shù)水平都有了較大的提高，人才隊伍建設(shè)有了很大的發(fā)展，軟硬件設(shè)施都有了明顯的改善，同時也帶動了相關(guān)學(xué)科的學(xué)科發(fā)展和建設(shè)?！堵殬I(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)》是預(yù)防醫(yī)學(xué)、衛(wèi)生檢驗等專業(yè)的必修課程。本課程的開設(shè)是適應(yīng)醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變的需要，是塑造具有更高素質(zhì)的新一代職業(yè)衛(wèi)生事業(yè)工作者所必需的。經(jīng)過教研室全體人員的不懈努力，《職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)》課程于2006年被評為自治區(qū)級精品課程

重點學(xué)科

勞動衛(wèi)生與環(huán)境衛(wèi)生學(xué)科

勞動衛(wèi)生與環(huán)境衛(wèi)生學(xué)科是寧夏回族自治區(qū)級重點學(xué)科、碩士學(xué)位授予點，寧夏醫(yī)學(xué)院重點課程和精品課程。現(xiàn)有學(xué)術(shù)隊伍9人，包括教授3人，副教授2人，講師2人，助教2人，其中博士學(xué)位2人，碩士學(xué)位4人，在職碩士1人，35歲以下3人，36～45歲5人，46歲以上1人。形成了一支實力雄厚、職稱結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)合理的年輕的高素質(zhì)學(xué)術(shù)隊伍。近年來培養(yǎng)研究生27人，共承擔教育部科技重點項目、寧夏自然基金資助項目、區(qū)教育廳、衛(wèi)生廳及院級資助項目等共18項，發(fā)表論文50余篇。

研究方向

在國際經(jīng)濟一體化日益明顯的21世紀，本學(xué)科點也著眼于科學(xué)技術(shù)發(fā)展的趨勢，充分掌握國內(nèi)外有關(guān)學(xué)科發(fā)展的動態(tài)信息。確立了三個主要的研究方向：

① 勞動生理、心理及人類工效學(xué)；本學(xué)科點通過較長時間的發(fā)展壯大及研究，在職業(yè)生理、心理與工效學(xué)研究方面，已形成了具有自己特色和在當?shù)鼗蛉珖刑幱谙冗M的學(xué)術(shù)地位，尤其是在職業(yè)適性檢查理論與測定、職業(yè)應(yīng)激的分子生物學(xué)等研究內(nèi)容上，在全國屬領(lǐng)先水平，對于預(yù)防醫(yī)學(xué)科學(xué)的發(fā)展與進步起到了明顯的推動作用并且對當前和長遠的經(jīng)濟、社會和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展有較大理論意義和實際作用。

② 職業(yè)危害與健康；本學(xué)科通過多年的研究，逐漸在生產(chǎn)環(huán)境中職業(yè)有害因素危害程度評價、生產(chǎn)環(huán)境中職業(yè)有害因素對職業(yè)人群健康的影響、生產(chǎn)環(huán)境中復(fù)雜有害因素的綜合監(jiān)測、評價作業(yè)工人亞臨床綜合損害的測定等4個研究范圍內(nèi)形成了自己的特色。

③ 生活環(huán)境與健康。通過多年的努力，我們在生活環(huán)境因素與健康效應(yīng)、環(huán)境化學(xué)品的健康效應(yīng)評價以及環(huán)境因素與疾病等3個領(lǐng)域研究，主要針對生活環(huán)境因素與健康關(guān)系包括室內(nèi)空氣污染與健康影響、環(huán)境化學(xué)品的遺傳毒性及致癌效應(yīng)研究，寧夏地區(qū)的慢性病、等環(huán)境與健康領(lǐng)域的前沿課題進行了研究，逐步形成了具有地區(qū)特色的，穩(wěn)定的研究方向。

教學(xué)和科研條件

學(xué)科點為預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)及其各方向的本科生及研究生開設(shè)的專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課程勞動衛(wèi)生學(xué)、環(huán)境衛(wèi)生學(xué)、毒理學(xué)、生產(chǎn)型毒物監(jiān)測與毒性鑒定、空氣理化檢驗、水質(zhì)理化檢驗、衛(wèi)生法規(guī)與監(jiān)督學(xué)、職業(yè)安全與衛(wèi)生等20余門。本學(xué)科以公共衛(wèi)生學(xué)院實驗中心為依托，本科生教學(xué)實驗室和教師實驗室擁有原子吸收儀、氣相色譜儀、熒光倒置顯微鏡、二氧化碳培養(yǎng)箱、轉(zhuǎn)移電泳儀等大型儀器，還建立了以細胞培養(yǎng)及分子生物學(xué)技術(shù)研究為基礎(chǔ)的重點學(xué)科實驗室，滿足了研究生培養(yǎng)和教師科研工作的需要。

教研團隊

預(yù)防醫(yī)學(xué)教研室

該教研室成立于1994年。成立開始，教研室只有一名主任-兼教師-負責安排并組織進行拼盤式教學(xué)。

教研室的師資隊伍經(jīng)過多年建設(shè)，在教學(xué)過程中逐步發(fā)展壯大。隨著教研室?guī)熧Y隊伍的不斷充實，教學(xué)也從拼盤式逐步發(fā)展到獨立承擔。2001年按照學(xué)院的要求將預(yù)防醫(yī)學(xué)教研室與兒少衛(wèi)生學(xué)教研室合并，更名為預(yù)防醫(yī)學(xué)與兒少衛(wèi)生學(xué)教研室。2009年又更名為預(yù)防醫(yī)學(xué)教研室。在此期間，承擔了歷屆非預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)本、?？频摹额A(yù)防醫(yī)學(xué)》等課程的教學(xué)任務(wù)；指導(dǎo)了60余名歷屆預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)生完成畢業(yè)論文。

預(yù)防醫(yī)學(xué)與兒少衛(wèi)生學(xué)教研室主要承擔非預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)的《預(yù)防醫(yī)學(xué)》、臨床醫(yī)學(xué)婦幼專業(yè)的《婦幼營養(yǎng)學(xué)》等課程的教學(xué)任務(wù)；開設(shè)了《社區(qū)預(yù)防與保健》課程的選修課；承擔了研究生《現(xiàn)代營養(yǎng)學(xué)》的教學(xué)任務(wù)。

本教研室每年的教學(xué)任務(wù)近千學(xué)時。近三年，預(yù)防醫(yī)學(xué)教研室累計授課時數(shù)3977學(xué)時，其中本科授課2954學(xué)時。高級職稱教師累計授課時數(shù)為3397學(xué)時，占總授課時數(shù)的85.42%；其中本科授課2561學(xué)時，占總授課時數(shù)的86.70%。

本教研室不斷完善課程建設(shè)，先后主編教學(xué)輔助教材兩部。在教學(xué)過程中不斷進行教學(xué)方法和手段的改革探索，以教學(xué)改革促進教學(xué)水平提高，提升教學(xué)質(zhì)量。近三年，承擔并完成教改課題2項，其中《加強臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)預(yù)防醫(yī)學(xué)社會實踐的探索》項目，獲寧夏醫(yī)科大學(xué)2008年度教學(xué)成果三等獎。

營養(yǎng)與食品衛(wèi)生學(xué)系

營養(yǎng)與食品衛(wèi)生學(xué)系隸屬于公共衛(wèi)生學(xué)院，其歷史沿革和發(fā)展是與寧夏醫(yī)科大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院的發(fā)展同步而行。目前，營養(yǎng)與食品衛(wèi)生學(xué)課程是寧夏醫(yī)科大學(xué)的精品課程。教研室現(xiàn)有教師6名，其中，教授2名、副教授1名、講師2名、高級實驗師1名。具有碩士學(xué)位3人（博士在讀1人），學(xué)士學(xué)位2人。主要承擔《營養(yǎng)與食品衛(wèi)生學(xué)》、《功能食品》、《食品安全學(xué)》、《臨床營養(yǎng)學(xué)》、《食品理化檢驗》、《健康教育學(xué)》等本科課程以及《營養(yǎng)與慢性病》的研究生課程。其中錄制的《乳品衛(wèi)生》電教片由中華醫(yī)學(xué)影像出版社面向全國發(fā)行。

先后在營養(yǎng)與食品衛(wèi)生學(xué)系主任沈泳教授、李國莉教授以及楊建軍副教授的帶領(lǐng)下，在全體教研室教師的共同努力下，逐步形成了本學(xué)科的三個研究方向：保健食品及食品安全的研究、營養(yǎng)與慢性病以及食品安全。近年來，先后參加完成國家863計劃1項；中、日及中、英國際合作項目各1項；與此同時主持完成了國家自然科學(xué)基金項目1項（沈泳）；寧夏自然科學(xué)基金項目2項；寧夏衛(wèi)生廳項目3項及寧夏教育廳項目3項、和校級項目五項。目前在研課題寧夏自然科學(xué)基金項目2項，自治區(qū)科技攻關(guān)1項目，橫向聯(lián)合課題1項，寧夏教育廳1項，寧夏醫(yī)學(xué)院3項。合計科研經(jīng)費50多萬；近五年，省級以上雜志發(fā)表論文15篇，其中核心期刊6篇,SCI收錄3篇。另外參編專著、教材6部。在社會服務(wù)方面，承擔著寧夏營養(yǎng)學(xué)會的學(xué)術(shù)、科普宣傳及社會服務(wù)的各方面工作（寧夏營養(yǎng)學(xué)會設(shè)在營養(yǎng)與食品衛(wèi)生學(xué)系辦公室）。

全科醫(yī)學(xué)系

隨著社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的開展，全科醫(yī)學(xué)教育、培訓(xùn)、研究工作不斷加強，促進了 全科醫(yī)學(xué)學(xué)科的建設(shè)和發(fā)展。全科醫(yī)學(xué)為預(yù)防、醫(yī)療、保健、康復(fù)、健康教育和計劃生育技術(shù)指導(dǎo)六位一體的服務(wù)。全科醫(yī)學(xué)要以人為中心、以家庭為單位、以社區(qū)為半徑、以整體健康的維護與促進為方向，為居民提供綜合性、連續(xù)性、可及性、人格性的服務(wù)，并將個體與群體健康融為一體。因此，作為理想的初級衛(wèi)生保健模式，加大全科醫(yī)學(xué)在社區(qū)醫(yī)療領(lǐng)域的發(fā)展對于解決基層群眾基本醫(yī)療和公共衛(wèi)生服務(wù)需求等問題能起到積極作用。

公共衛(wèi)生學(xué)院全科醫(yī)學(xué)系其前身為2003年成立的寧夏全科醫(yī)學(xué)培訓(xùn)中心（由寧夏衛(wèi)生廳批準及授牌）及全科醫(yī)學(xué)教研室和2007年成立的全科醫(yī)學(xué)教育中心。到目前為止，已承擔了UHPP、全科骨干醫(yī)師、全科醫(yī)師崗位等培訓(xùn)任務(wù)共5期，近800全科醫(yī)學(xué)培中心人。在承擔培訓(xùn)任務(wù)的同時，積極開展在校本科生的全科醫(yī)學(xué)的教學(xué)工作，對在校的臨床醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、公共事業(yè)管理、護理學(xué)等專業(yè)本?？茖W(xué)生進行《全科醫(yī)學(xué)概論》課程的教學(xué)，由最初的非限定性選修課改為限定性選修課程，為他們畢業(yè)后從事社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)工作打好基礎(chǔ)。

寧夏全科醫(yī)學(xué)培訓(xùn)中心在進行培訓(xùn)和教學(xué)的過程中，積極編寫適用教材，在培訓(xùn)中心主任孫濤、李正直的召集下，集全科醫(yī)學(xué)培訓(xùn)中心 21位教師，歷時2年余，編寫了《全科醫(yī)師臨床技能培訓(xùn)教程》，全書約50萬字，2006年已由人民軍醫(yī)出版社出版。李正直教授參編了衛(wèi)生部“十一五”規(guī)劃教材、全國高等學(xué)校醫(yī)學(xué)成人學(xué)歷教育教材《全科醫(yī)學(xué)概論》第2版，2007年9月由人民衛(wèi)生出版社出版。

在寧夏醫(yī)科大學(xué)實行校、院、系三級管理體制下，于2009年7月成立全科醫(yī)學(xué)系，為寧夏全科醫(yī)學(xué)教育、科研、培訓(xùn)奠定了基礎(chǔ)，為促進全科醫(yī)學(xué)的學(xué)科發(fā)展和建設(shè)提供了平臺，也對我區(qū)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的人才培養(yǎng)及可持續(xù)發(fā)展具有積極的現(xiàn)實意義。