蓋笑松（東北師范大學(xué)教授）

個(gè)人基本簡(jiǎn)介

蓋笑松

1、研究方向：兒童心理學(xué)

2、研究興趣：自我教育的心理學(xué)基礎(chǔ)——自我調(diào)節(jié)能力的發(fā)展

應(yīng)用領(lǐng)域：兒童發(fā)展評(píng)價(jià)，兒童青少年成長(zhǎng)指導(dǎo)，嬰兒早教方案，幼兒園特色項(xiàng)目，家長(zhǎng)學(xué)校，中小學(xué)行動(dòng)研究

3、教育背景：

1995年6月東北師范大學(xué)學(xué)前教育本科

蓋笑松

2003年6月中國(guó)科學(xué)院心理研究所發(fā)展心理學(xué)博士

4、社會(huì)兼職：

中國(guó)兒童少年基金會(huì)"中國(guó)兒童少年安全健康成長(zhǎng)計(jì)劃" 專(zhuān)家委員,

中國(guó)科協(xié) 全國(guó)青少年科技活動(dòng)指導(dǎo)專(zhuān)家,

中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)青少年心理衛(wèi)生專(zhuān)業(yè)委員會(huì) 委員,

吉林省心理學(xué)會(huì) 副秘書(shū)長(zhǎng)、常務(wù)理事,

吉林省老年協(xié)會(huì) 理事,

吉林省職業(yè)技能鑒定中心心理咨詢(xún)師考評(píng)員,

吉林省心理衛(wèi)生協(xié)會(huì) 理事

長(zhǎng)春市教育學(xué)會(huì) 民辦幼兒教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì) 主任委員

5、主要科研方向：

一，自我教育的心理學(xué)基礎(chǔ)：自我調(diào)節(jié)能力的發(fā)展

（1）幼兒的努力控制

（2）小學(xué)生的自律意識(shí)

（3）青少年的意向性自我調(diào)節(jié)

二，應(yīng)用發(fā)展科學(xué)：發(fā)展階段與環(huán)境適應(yīng)

（1）幼兒的入學(xué)準(zhǔn)備

（2）小學(xué)生學(xué)校適應(yīng)

（3）青少年積極發(fā)展

6、主要論著：

《走向生態(tài)化的兒童研究：聚焦中國(guó)兒童成長(zhǎng)環(huán)境》“新華文摘”、“中國(guó)學(xué)術(shù)年鑒”全文轉(zhuǎn)載

7、工作業(yè)績(jī)：

主持聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)項(xiàng)目“非正規(guī)教育”調(diào)研

主持教育部十五規(guī)化項(xiàng)目，人文社科項(xiàng)目，基地重大項(xiàng)目等多項(xiàng)課題

8、國(guó)際活動(dòng)：

赴日本、印度、加拿大等國(guó)開(kāi)展兒童發(fā)展問(wèn)題國(guó)際交流

1991-1995，東北師范大學(xué)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)，本科生。

1995-1998，東北師范大學(xué)兒童心理學(xué)專(zhuān)業(yè)，碩士生。

2000-2003，中國(guó)科學(xué)院心理研究所發(fā)展與教育心理學(xué)專(zhuān)業(yè)，博士生。

1998至今，東北師范大學(xué)教科院心理學(xué)系，教師

2020年12月，被教育部提議擔(dān)任心理健康教育指導(dǎo)專(zhuān)委會(huì)委員。^[2]

2021年1月15日，任教育部心理健康教育指導(dǎo)專(zhuān)委會(huì)委員。^[1]

主持：東北師范大學(xué)青年科研團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目“當(dāng)代中國(guó)兒童青少年個(gè)體化進(jìn)程研究”（批準(zhǔn)號(hào)NENU-SKD2009002),2009-2012

主持: 教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地2006年度重大研究項(xiàng)目"農(nóng)村兒童發(fā)展問(wèn)題研究"(批準(zhǔn)號(hào):06JJD880009),2006.12-2009.12

主持: 全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃2005年度重點(diǎn)課題青年專(zhuān)項(xiàng)(課題批準(zhǔn)號(hào)EBA050188)"兒童入學(xué)準(zhǔn)備狀況的評(píng)定與促進(jìn)研究",2005-2007.

主持: 教育部2005年度社科規(guī)劃項(xiàng)目(批準(zhǔn)號(hào)05JCXLX011)"幼兒入學(xué)準(zhǔn)備與小學(xué)生學(xué)校適應(yīng)的追蹤研究",2005-2008.

主持: 國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目"30570613"的子課題"兒童多動(dòng)癥的診斷與矯治",2006-2008.

主持: 國(guó)家基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)中心青年項(xiàng)目“中小學(xué)校園欺侮問(wèn)題現(xiàn)狀及對(duì)策研究”，2000-2002。

主持: 香港中文大學(xué)資助研究項(xiàng)目“國(guó)外校園反欺侮經(jīng)驗(yàn)研究及我國(guó)中小學(xué)反欺侮方案的制定”，2001。

主持: 聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)調(diào)研項(xiàng)目“貧困地區(qū)兒童非正規(guī)教育”。2002-2003

主持: 吉林省教育科學(xué)“十五”規(guī)劃2004年度滾動(dòng)課題“離異家庭兒童情感與行為特點(diǎn)及其影響因素的調(diào)查研究”。2004-2005。

主持: 東北師范大學(xué)2005年度人文社會(huì)科學(xué)校內(nèi)青年基金項(xiàng)目"兒童學(xué)校適應(yīng)狀態(tài)的評(píng)定、預(yù)測(cè)與促進(jìn)",2005-2006

主要科研成果

2010

漢語(yǔ)閱讀障礙兒童與普通兒童朗讀錯(cuò)誤研究，張嬋 蓋笑松，中國(guó)特殊教育，2010

兒童入學(xué)準(zhǔn)備的評(píng)估與促進(jìn)，于濤 邰宇 蓋笑松，心理科學(xué)進(jìn)展，2010

基于入學(xué)準(zhǔn)備理論的家庭教育指導(dǎo)，蓋笑松 王文 于濤 邰宇，學(xué)前教育，2010

免費(fèi)與非免費(fèi)師范生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度的發(fā)展趨勢(shì)，王丹丹 蓋笑松，心理研究，2010

2009

兒童語(yǔ)言樣本的分析技術(shù)，蓋笑松 楊薇 邰宇，心理科學(xué)進(jìn)展，2009

遲說(shuō)話(huà)兒童的入學(xué)準(zhǔn)備狀況，蓋笑松 楊薇 宋愛(ài)芬，中國(guó)特殊教育，2009

走向雙性化的性別角色教育，蓋笑松 王曉寧 張嬋，東北師大學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版)，2009

農(nóng)村留守兒童是否有心理健康問(wèn)題?，張若男 張麗錦 蓋笑松，中國(guó)心理衛(wèi)生雜志，2009

中國(guó)兒童的家庭教育環(huán)境：?jiǎn)栴}與對(duì)策，劉秀麗 蓋笑松 王海英，東北師大學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版)，2009

寄宿制與非寄宿制學(xué)校初中生心理健康狀況比較，張麗錦 沈杰 李志強(qiáng) 蓋笑松，中國(guó)特殊教育，2009

2008

美國(guó)青少年休閑性身體活動(dòng)教育研究及其啟示，于海峰 楊兆山 蓋笑松，外國(guó)教育研究，2008

中國(guó)兒童的入學(xué)準(zhǔn)備：?jiǎn)栴}分析與促進(jìn)途徑，蓋笑松 楊世君 孫蕾，東北師大學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版)，2008

國(guó)內(nèi)注意缺陷/多動(dòng)障礙兒童干預(yù)效果的元分析，蓋笑松 蘭公瑞 劉希平，心理學(xué)報(bào)，2008

城鄉(xiāng)小學(xué)生欺負(fù)行為及其與孤獨(dú)感的關(guān)系，趙明旭 張麗錦 蓋笑松，中國(guó)心理衛(wèi)生雜志，2008

出生低體重兒童的入學(xué)準(zhǔn)備狀況，楊芳 閆裕 蓋笑松，中國(guó)心理衛(wèi)生雜志，2008

起點(diǎn)上的差距：城鄉(xiāng)幼兒入學(xué)準(zhǔn)備水平的對(duì)比研究，蓋笑松，學(xué)前教育研究，2008

社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位不利兒童的入學(xué)準(zhǔn)備，蓋笑松 劉堅(jiān)，教育理論與實(shí)踐，2008

2007

國(guó)外社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位不利兒童的發(fā)展促進(jìn)項(xiàng)目，蓋笑松 閆裕，外國(guó)教育研究，2007

父母離異對(duì)子心理發(fā)展的影響：計(jì)票式文獻(xiàn)分析途徑的研究，蓋笑松 趙曉杰 張向葵，心理科學(xué)，2007

最受學(xué)生喜愛(ài)的中小學(xué)教師特點(diǎn)研究，王保軍 楊芳 蓋笑松，教育導(dǎo)刊，2007

兒童注意力檢測(cè)單片機(jī)的研制及動(dòng)態(tài)分析指標(biāo)的試用，劉成剛 蘭公瑞 劉希平 蓋笑松，心理科學(xué)，2007

和諧社會(huì)中的弱勢(shì)兒童補(bǔ)償教育問(wèn)題，蓋笑松 楊兆山，光明日?qǐng)?bào)，2007-12-30，第7版

2006

當(dāng)前農(nóng)村教師培訓(xùn)工作面臨的問(wèn)題與對(duì)策，蓋笑松，光明日?qǐng)?bào)，2006-12-02

漢語(yǔ)閱讀障礙兒童識(shí)字狀況測(cè)驗(yàn)的編制，蓋笑松 楊芳，中國(guó)特殊教育，2006

我國(guó)親職教育的發(fā)展?fàn)顩r與推進(jìn)策略，蓋笑松 王海英，東北師大學(xué)報(bào)，2006

未來(lái)中國(guó)兒童研究的戰(zhàn)略構(gòu)想，張向葵 蓋笑松，西北師大學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2006

教師對(duì)兒童入學(xué)準(zhǔn)備狀況的團(tuán)體評(píng)定，孫蕾 張向葵 蓋笑松，學(xué)前教育研究，2006

教師和家長(zhǎng)關(guān)于兒童入學(xué)準(zhǔn)備觀念的研究，心理與行為研究，張向葵 孫蕾 蓋笑松,2006(作者信息有誤，請(qǐng)參照第3期的更正說(shuō)明)

2005

教師關(guān)于兒童入學(xué)準(zhǔn)備的觀念，張向葵 孫蕾 李大維 蓋笑松，心理發(fā)展與教育，2005

皮亞杰認(rèn)知發(fā)展量表(IPDT)中國(guó)城市常模的制訂，方富熹 蓋笑松 張麗錦，中國(guó)心理衛(wèi)生雜志，2005

兒童入學(xué)準(zhǔn)備狀態(tài)的理論模型與干預(yù)途徑，蓋笑松 張向葵　心理科學(xué)進(jìn)展，2005

走向生態(tài)化的兒童研究：聚焦中國(guó)兒童成長(zhǎng)環(huán)境，蓋笑松 張嬋　東北師大學(xué)報(bào)，2005(<新華文摘>全文轉(zhuǎn)載，總第346期2005.22 ,<中國(guó)學(xué)術(shù)年鑒>2005全文轉(zhuǎn)載)

多層線(xiàn)性模型在縱向研究中的運(yùn)用，蓋笑松 張向葵　心理科學(xué)，2005

全面建設(shè)農(nóng)村小康社會(huì)過(guò)程中的農(nóng)村教育問(wèn)題，楊兆山 蓋笑松，理論觀察，2005

關(guān)于建設(shè)和諧教育的三點(diǎn)思考，楊兆山 蓋笑松，光明日?qǐng)?bào)，2005年11月16日

2004

小學(xué)兒童認(rèn)知發(fā)展的個(gè)體差異研究，龔少英 蓋笑松 劉國(guó)雄 方富熹，心理科學(xué)，2004

新課程標(biāo)準(zhǔn)下小學(xué)美術(shù)教學(xué)目標(biāo)定位的把握——對(duì)30節(jié)省級(jí)美術(shù)公開(kāi)課的思考和總結(jié)，蓋笑松 楊兆山，中小學(xué)教師培訓(xùn)，2004

我國(guó)智力超常兒童教育的現(xiàn)狀與對(duì)策，蓋笑松 楊兆山，光明日?qǐng)?bào)，2004年6月24日,B3版

認(rèn)知發(fā)展水平診斷工具IPDT北京市常模的制訂，方富熹 蓋笑松 張麗錦 劉國(guó)雄 龔少英，中國(guó)心理衛(wèi)生雜志，2004

對(duì)兒童認(rèn)知發(fā)展水平診斷工具IPDT的信度效度檢驗(yàn)，方富熹 蓋笑松 龔少英 劉國(guó)雄，心理學(xué)報(bào)，2004

2003

兒童認(rèn)知發(fā)展動(dòng)態(tài)測(cè)驗(yàn)，張麗錦 蓋笑松 方富熹 方格，心理科學(xué)進(jìn)展，2003

兒童反語(yǔ)理解的心理機(jī)制，蓋笑松 方富熹 黎兵，心理科學(xué)進(jìn)展，2003

我國(guó)校園欺侮問(wèn)題的現(xiàn)狀與對(duì)策，蓋笑松 方富熹，東北師大學(xué)報(bào)，2003

兒童語(yǔ)用技能發(fā)展研究的進(jìn)展，蓋笑松 張麗錦 方富熹，心理科學(xué)，2003

1996-2002

在抑制分心物干擾效應(yīng)上學(xué)困生和學(xué)優(yōu)生的比較，金志成 張禹 蓋笑松，心理學(xué)報(bào)，2002

我國(guó)高校知識(shí)女性心理素質(zhì)現(xiàn)狀的研究，張向葵 張林 蓋笑松 張樹(shù)東 郭娟，東北師大學(xué)報(bào)，2001

知識(shí)女性工作壓力歸因特點(diǎn)及相關(guān)研究，蓋笑松 張向葵 韓非 田淑梅，寧波大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版)，2001

國(guó)外校園的反欺侮措施，蓋笑松，寧波大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版)，2000

小學(xué)生對(duì)不同類(lèi)型情感的移情水平發(fā)展的研究，王景英 蓋笑松，心理發(fā)展與教育　1998

根據(jù)初中生利他行為的發(fā)生和發(fā)展特點(diǎn)開(kāi)展中學(xué)的品德教育，李紅霞 彭陽(yáng) 蓋笑松，中小學(xué)教師培訓(xùn)　1996

當(dāng)前社會(huì)形勢(shì)下兒童──老年助人行為發(fā)展的實(shí)驗(yàn)研究，張向葵 蓋笑松 陳彩琦 宋小冬，心理發(fā)展與教育

獲獎(jiǎng)信息

蓋笑松 張嬋, 走向生態(tài)化的兒童研究：聚焦中國(guó)兒童成長(zhǎng)環(huán)境，獲吉林省第5屆教育科學(xué)優(yōu)秀成果論文類(lèi)一等獎(jiǎng)