國際中文教育中文水平等級標(biāo)準(zhǔn)（標(biāo)準(zhǔn)）

內(nèi)容

《標(biāo)準(zhǔn)》由教育部中外語言合作交流中心組織研制，借鑒參考了10余種較有影響的國際語言標(biāo)準(zhǔn)，并對國內(nèi)外大中小學(xué)及其他各類教育機(jī)構(gòu)開展國際中文教育教學(xué)實(shí)際情況進(jìn)行了廣泛調(diào)研，充分征求國內(nèi)外專家等各有關(guān)方面的意見建議，經(jīng)反復(fù)論證、多次修改后完成。

《標(biāo)準(zhǔn)》將學(xué)習(xí)者中文水平分為“三等九級”，并以音節(jié)、漢字、詞匯、語法四種語言基本要素構(gòu)成“四維基準(zhǔn)”，以言語交際能力、話題任務(wù)內(nèi)容和語言量化指標(biāo)形成三個評價維度，以中文聽、說、讀、寫、譯作為五項(xiàng)語言技能，從而準(zhǔn)確標(biāo)定學(xué)習(xí)者的中文水平。

《標(biāo)準(zhǔn)》適用于國際中文教育的學(xué)習(xí)、教學(xué)、測試與評估，為開展國際中文教育的各類學(xué)校、機(jī)構(gòu)和企事業(yè)單位提供規(guī)范性參考。

作用

《標(biāo)準(zhǔn)》的發(fā)布，將成為國際中文相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化語言考試的命題依據(jù)以及各種中文教學(xué)與學(xué)習(xí)創(chuàng)新型評價的基礎(chǔ)性依據(jù)，也將為世界各地國際中文教育的總體設(shè)計、教材編寫、課堂教學(xué)和課程測試提供參考，還將為“互聯(lián)網(wǎng)+”時代國際中文教育的各種新模式、新平臺的構(gòu)建提供重要依據(jù)。^[1]

發(fā)布背景

近年來，中文在國際交往中的作用日益凸顯，中文學(xué)習(xí)需求不斷擴(kuò)大，國際中文教育迫切需要一套科學(xué)規(guī)范、包容開放、便于實(shí)施的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，用以指導(dǎo)中文學(xué)習(xí)、教學(xué)、測試與評估各個環(huán)節(jié)，推動教育教學(xué)質(zhì)量和效果的提升。《標(biāo)準(zhǔn)》是國家語委首個面向外國中文學(xué)習(xí)者，全面描繪評價學(xué)習(xí)者中文語言技能和水平的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)?！稑?biāo)準(zhǔn)》的發(fā)布實(shí)施，是語言文字規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)體系進(jìn)一步完善的重要標(biāo)志，將為國際中文教育事業(yè)的發(fā)展提供有力支撐。